Leerinhouden voorstellen

• Secundair onderwijs

Didactisch ontwerpen 2:

Leerinhouden voorstellen:

non-linguïstische representaties

Wat zijn de verschillen tussen een onderwijsleergesprek en een klasgesprek?

Wat zijn de gelijkenissen tussen een onderwijsleergesprek en een klasgesprek?

Maak nu zelf een top hat waarin je twee begrippen naar keuze vergelijkt.

Beschrijvend patroon

Waar denken jullie aan bij het begrip "onderwijs"?

Wat is een beschrijvend patroon?

-verschillende leerinhouden

-allen gelinkt met 1 centraal thema

-zorgen voor een meerwaarde bij het centrale thema

Oefening!

Maak nu zelf een beschrijvend patroon van 1 van jouw onderwijsvakken.

Wanneer zou je een tijdlijn of tijdbalk gebruiken?

Tijdbalkpatroon

1. Gebeurtenissen
2. Procedures
3. Sleutelmomenten

Chronologisiche weergave en lineair voorstellen

1

2

3

4

5

6

nieuwste tijd

middeleeuwen

nieuwe tijd

eigen tijd

oudheid

Het nabije oosten

Vreemde talen in het secundair onderwijs

Duits

Engels

Frans

Spaans

Vreemde talen  in secundair onderwijs

Vreemde talen in het secundair onderwijs

Duits

Engels

Frans

Spaans

Vreemde talen  in secundair onderwijs

Onderwijsvakken

Talen

Concrete wetenschappen

Praktijkvakken

Engels

Nederlands

Geschiedenis

Fysica

Wiskunde

Lichamelijke opvoeding

Houtbewerking

Licht en geluid

Duits

Bij welk van deze representaties is er GEEN centraal begrip?

1. Beschrijvend patroon
2. Conceptuele structuur
3. Top hat
4. Generaliserend patroon

Bij een beschrijvend patroon gaan we dieper in op het centraal thema.

1. Juist
2. Fout

welke representatie gebruik ik het best om gebeurtenissen voor te stellen in een les geschiedenis?

1. Conceptuele structuur
2. Beschrijvend patroon
3. Tijdbalkpatroon
4. Generaliserend patroon

Om voorbeelden van duurzame energie voor te stellen gebruiken we het best een:

1. Generaliserend patroon
2. Conceptuele structuur

Door de Top Hat representatie te gebruiken kunnen we uitsluitend de verschillen tussen 2 abstracte begrippen vergelijken.

1. Juist
2. Fout