Formatief toetsen

1 / 20
next
Slide 1: Slide
OnderwijsMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6

This lesson contains 20 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 50 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

Formatief toetsen
Theorie

Slide 2 - Slide

Wat is formatief toetsen?
Start je antwoord met een cijfer:
1 - Ik denk dat het fout is
2 - Ik twijfel
3 - Ik denk dat het goed is
Hoe zeker ben je?

Slide 3 - Open question

Summatief of formatief
Verschil
Summatieftoetsen: toetsen van het leren
Gericht op het vaststellen van de leerresultaten om een beslissing te nemen met betrekking tot selectie, classificatie, plaatsing of certificering.

Formatieftoetsen: toetsen om te leren
gericht op het vaststellen van de leerresultaten om het leerproces bij te sturen.
 

Slide 4 - Slide

GEVOLG
TOETS
DOEL
Feed up
Waar gaat de leerling naartoe?
Feed back
Waar staat de leerling nu?
Feed forward
Waar moet de leerling nog doen?

Slide 5 - Slide

Formatief toetsen
Definitie
Toetsen is formatief als leraren, leerlingen en hun klasgenoten bewijs verzamelen, interpreteren en gebruiken om beslissingen te nemen over de vervolgstappen in het leerproces die beter (onderbouwd) zijn dan beslissingen die ze anders hadden genomen.

(Black en William, 2009)

Niet de toets, maar het gevolg bepaalt of u formatief bezig bent.

Slide 6 - Slide

Feedback
Wie geeft de feedback?
Waar is de feedback op gericht?
taak
Gericht op hoe de leerling de taak heeft begrepen of uitgevoerd.

bv. "Je hebt een afrondingsfout gemaakt"
proces
Gericht op het leerproces of de aanpak

bv. "Wat doe je om tot de afronding te komen van een getal op 2 decimalen?"
zelfregulatie
Gericht op meer regie op eigen leerproces?

bv. "Wat ga je na vandaag anders doen?"
persoon
Kunnen averechts effect hebben en zijn weinig effectief.

bv. "Dat heb je goed gedaan!"
klasgenoot
leerling
docent

Slide 7 - Slide

Vraag:

Welke vorm van feedback is het minst effectief?
Scharniervraag
Met één vraag worden in korte tijd het begrip en eventuele misconcepties zichtbaar gemaakt.
A
"Waar let jij op als je op zoek bent naar de hoofdgedachte in een tekst?"
B
"Jij bent een kanjer in het oplossen van deze sommen".
C
"Goed dat je vooraf hebt nagedacht over hoe je dit probleem het beste kunt oplossen."
D
"Deze stelling heeft meer bewijs nodig."

Slide 8 - Quiz

Formatief toetsen
Doel - feed up
Formuleren van concrete leerdoelen: Wat moet je precies kunnen?

Ik kan foutloos met behulp van een rekenmachine het rentebedrag van een lening berekenen.
  • Gedrag: berekenen
  • Inhoud: rentebedrag
  • Voorwaarden: met een rekenmachine
  • Norm: foutloos
Gevolg
Toets
Doel

Slide 9 - Slide

Formatief toetsen
Doel - feed up
Formuleren van succescriteria: Wanneer is het leerdoel bereikt?

leerdoel: Ik kan een website maken met het programma Wordpress, bestaande uit vier pagina's.

  • De website heeft een navigatiemenu.
  • De tekst op de website is duidelijk leesbaar.
  • De afbeeldingen op de website passen bij het onderwerp van de website.
Gevolg
Toets
Doel

Slide 10 - Slide

Formatief toetsen
Toets - feed back
Doel: leerproces bijsturen.
  • Formele toetsen: bv. diagnostische toets of cito toets
  • Informele toetsen: werkvormen tijdens de les.


Gevolg
Toets
Doel

Slide 11 - Slide

Formatief toetsen
Toets - retrieval practice
Actief ophalen van kennis uit het geheugen.
  • Vraag over vorige les en les van vorige week.
  • Vraag over eerder behandeld onderwerp.
  • Selecteer opdrachten die leerlingen een week later moeten maken.
  • Retrieval Practice Challenge Grid
Gevolg
Toets
Doel

Slide 12 - Slide

Formatief toetsen
Gevolg - feed forward
  • Wat moet de leerling nog doen om het doel te halen?
  • De leerling beheerst het leerdoel;
      > verdieping of overbreding
      > volgend leerdoel
      > doet iets anders
Gevolg
Toets
Doel

Slide 13 - Slide

Formatief toetsen
Gevolg - differentiatie
Differentiëren is het bewust, doelgericht aanbrengen van verschillen in instructie, verwerking en leertijd binnen een groep leerlingen, op basis van onder andere hun prestaties, instructiebehoefte, beheersingsniveau, leervoorkeur, interesse, motivatie en tempo.

  • meer of minder uitleg, tussenstappen, ...
  • opdrachten met meer uitdaging, verschillende werkvormen of onderwerpen
  • minder opdrachten, voorbereidende opdracht
Gevolg
Toets
Doel

Slide 14 - Slide

Formatief toetsen
Werkvormen

Slide 15 - Slide

Differentiatie
Start van de les

  • Driestarter
     > makkelijke, gemiddelde en moeilijke vraag
  • Hoe zeker ben je?
     > 3 punten = 100% zeker, 1 punt = twijfelachtig
  • Vragenbord
     > inventarisatie vragen + antwoorden
  • Socrative e.d.

Einde
Kern
Start
  1. De diameter van een munt van twee euro is 26mm. Bereken de omtrek van de munt
  2. De diameter van het koperkleurige gedeelte is 18mm. Bereken de oppervlakte van het zilverkleurige gedeelte.
  3. De munt is 2,2 mm dik en heeft een dichtheid van 7,3 mg/mm3. Hoeveel weegt het muntstuk?

Slide 16 - Slide

Differentiatie
Kern van de les
  • Levelkaartjes
  • Scharniervraag
     > één vraag als check
  • Feedbacklegenda
     > docent geeft code aan fout
  • Socrative e.d.
Einde
Kern
Start

Slide 17 - Slide

Differentiatie
Afsluiting van de les
Einde van de les

  • Exit ticket of Mentimeter.com
  • Retrieval Practice Challenge Grid
      > keuzebord met vragen over behandelde leerstof 
  • Feedbackpunten
      > Uit 5 feedbackpunten kiest de leerling er 2.
Einde
Kern
Start

Slide 18 - Slide

Differentiatie
Voortgang zichtbaar maken
  • Leerdoelenkaart
  • Voortgangssheet
  • Gedifferentieerde studiewijzer
  • Skill tree

Slide 19 - Slide

Welke werkvorm wil jij uitproberen?
Exitticket

Slide 20 - Open question