Les 6 + 7: Wat zit er in mijn lichaam

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Wat zit er in mijn lichaam?

JdW-kijkwijzer

Icoontjes:

Sla deze slide op in je favorieten of klik op het oog om de slide te verbergen.

Kleurcodes:

De kleurcodes in deze les verschillen per lesfase:

Info

<a href="https://help.lessonup.com/nl/articles/4875571-eigen-kleuren-toevoegen-aan-lessonup">https://help.lessonup.com/nl/articles/4875571-eigen-kleuren-toevoegen-aan-lessonup</a>

	informatie	doen
Voorkennis activeren	#EBE7F7	#9C89D7
Theorie/Instructie	#F8DACF	#FE8F6B
Verwerking	#C4E5C9	#38A84A
Afsluiting	#EBE7F7	#9C89D7

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Jas over de stoel en tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

              Klassenafspraken:

• We hebben respect voor elkaar
• We zorgen voor rust in de klas


• We zorgen voor veiligheid


• We steken ons hand op bij vragen en luisteren naar elkaar

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Raad het onderwerp van de les:

“Ik ben van top tot teen gevuld,

ik laat je bewegen, eten en denken.

Zonder mij leef je niet,

wat ben ik?”

Het menselijk lichaam

Voorkennis opdracht

- Zet het juiste orgaan bij de juiste functie neer, je mag he nog niet plakken. tijdens de les gaan we met elkaar kijken of het kaartje op d juiste plek is en is dit het geval mag je het plakken.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

           Leerdoelen

- Aan het einde van de les weet ik wat het menselijk lichaam is.

- Aan het einde van de les kan ik uitleggen wat de hersenen, het hart en de longen doen.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Lesplanning

• Voorkennis opdracht: Organen


• Uitleg over het menselijk lichaam
• Opdracht: Poster over jouw gekozen orgaan
• Nabespreken
•  Terugblikken op de leerdoelen

              Voorkennis activeren

Met een Inleiding op de les kun je de voorkennis van leerlingen activeren.

Verschillende tools die je kunt inzetten bij het activeren van de voorkennis:

• Quizlet
• Woordweb (in LessonUp)
• Open vragen of Quiz-vragen in LessonUp (multiple choice)
• Placemat (in groepjes)
• Etc...

Checklist:

• Bepaal welke voorkennis relevant is voor de nieuwe lesstof.
• Ontwerp een terugblik-opdracht die deze voorkennis activeert.
• Overweeg of en hoe thuistalen ingezet kunnen worden om de voorkennis te activeren.

Voorkennis activeren:

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te geven aan de rest van de les.

Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

"Ik klop de hele dag, maar ben geen deur"

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

"Ik vul me met lucht als je inademt"

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

"Ik denk en droom"

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Menselijk lichaam

Hoe ziet het hart eruit?

1. 
2. 
3. 
4. 

Het hart

Het hart pompt bloed rond. In dat bloed zitten voedingsstoffen uit je eten, die zo naar je hele lichaam gaan.

Antwoord startopdracht

Het hart:

Wat doet het hart?

1. Zorgt ervoor dat je adem kan halen
2. Pompt ons bloed door het lichaam.
3. Verteert ons voedsel.
4. Het filtert afvalstoffen.

Hersenen

De hersenen sturen je lichaam aan en zorgen dat je kunt denken, voelen en bewegen.

Hoe zien hersenen eruit?

1. 
2. 
3. 
4. 

Antwoord startopdracht

De hersenen:

Longen

 De longen helpen ons ademen, net als ballonnen die zich vullen en leeglopen.

Wat doen de longen?

1. Helpen ons ademen
2. Helpen ons eten
3. Reguleren onze lichaamstemperatuur
4. Maken ons bloed schoon

Gezonde longen vs. rokerslongen

Gezonde longen vs. rokerslongen

Antwoord startopdracht

De longen:

Maag

In onze maag wordt ons eten gemengd en verteerd, net als een grote mengkom in ons buikje.

Wat bewaard de maag?

1. Zuurstof
2. Eten en drinken
3. Niks
4. Plas

Antwoord startopdracht

De maag:

Antwoord startopdracht

De darmen:

Antwoord startopdracht

De nieren:

Botten

Onze botten zijn als het skelet van ons lichaam, ze geven ons vorm en helpen ons bewegen, net als het frame van een huis.

Wat geeft ons lichaam vorm en helpt ons bewegen?

1. Hersenen
2. Botten

spieren 

Spieren helpen ons bewegen, zoals springen, rennen en klimmen. Ze zijn als elastieken die ons lichaam laten buigen en strekken.

Welk deel van ons lichaam helpt ons springen, rennen en klimmen?

1. Maag
2. Spieren

Huid

Onze huid beschermt ons lichaam, net als een coole jas die ons warm houdt en ons beschermt tegen de zon.

Welk deel van ons lichaam beschermt ons zoals een jas en houdt ons warm?

1. Huid
2. Hart

Zintuigen

Ogen, oren, neus en mond: Deze zijn onze zintuigen! Ze helpen ons zien, horen, ruiken en proeven, zodat we de wereld om ons heen kunnen ervaren.

Wat zijn de zintuigen die ons helpen zien?

1. Ogen
2. Handen
3. Oren
4. Buik

Zet de tafels in een U opstelling

Het spel: 

Uitleg:

• 4 leerlingen: zoeken samen het juiste orgaan ↔ functie
• 3 leerlingen: jokers 

-> mogen ingezet worden als hulp

-> observeren de samenwerking

-> geven korte feedback

Regels:

1. Iedereen doet mee
2. Je overlegt rustig
3. Geen geroep of door elkaar praten
4. Jokers geven hulp, geen antwoord

🃏 Rol van de jokers:

Jokers letten op:

• samenwerken
• luisteren naar elkaar
• iedereen laten meedoen

Na afloop zeggen zij kort:

• wat goed ging
  
• wat beter kan
  

De opdracht:

•  Maak een poster op papier over één orgaan. Voorbeeld van organen: hart, longen, hersenen, lever, nieren of darmen.

Stap 1: Zoek op wat jouw orgaan doet.

Stap 2: Welke problemen of ziektes kunnen ontstaan als het orgaan niet goed werkt?

*Wees creatief bij het maken van je poster

Nabespreken

Hoe ging de opdracht?

Nabespreken

Presenteer kort je poster voor de klas en vertel wat je hebt geleerd over het menselijk lichaam.

De opdracht:

Stap 1: Maak twee groepen van 6 leerlingen.

Stap 2: Ieder persoon krijgt een orgaan. Dit orgaan hoort bij het proces van eten tot het in de darm komt.

Stap 3: Zet de organen in de goede volgorde. Overleg samen en ga van boven naar beneden. Waar begint eten en waar eindigt het in de darm?

Succes! Werk samen en help elkaar!

De opdracht:

- Als jullie klaar zijn, zoek je informatie op over jouw orgaan. Wat is jouw orgaan? Wat doet jouw orgaan? 

- Presenteer kort aan de klas. Vertel over jouw orgaan en wat het doet

Het spel 'kwartet'

🎯 Doel: Verzamel 4 kaarten die bij elkaar horen (kwartet).

🃏 Spelregels:

1️⃣ Iedereen krijgt kaarten.

2️⃣ Vraag een kaart aan een medespeler: “Mag ik van jou [kaartnaam] uit [groep]?”

3️⃣ Heeft diegene de kaart? → Je krijgt de kaart en mag nog een keer.

4️⃣ Heeft diegene de kaart niet? → Volgende speler is aan de beurt.

5️⃣ Heb je 4 kaarten van dezelfde groep? Roep: “Kwartet!”

6️⃣ Het spel stopt als alle kwartetten compleet zijn.

Terugblikken op de leerdelen:

- Aan het einde van de les weet ik wat het menselijk lichaam is.

- Aan het einde van de les kan ik uitleggen wat de hersenen, het hart en de longen doen.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Leg uit wat het menselijk lichaam is?

Wat doet het hart?

Wat doen de longen?

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?

010

Bedankt, tot volgende week!

Vandaag heb ik geleerd: