‹Return to search

Week 12

1 / 19
next
Slide 1: Slide
WereldcampusMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-3

This lesson contains 19 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

time-iconLesson duration is: 70 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

LEZEN 10 min
Leesmoment
timer
10:00
Vragen bij de tekst: 
Wanneer werd de Communistische Partij van China (CCP) opgericht en wie riep in 1949 de Volksrepubliek China uit?
Waarom mislukte de Grote Sprong Voorwaarts van Mao Zedong?
Waarom wordt het stemmen binnen de CCP vaak als “zonder echte keuze” gezien?

Slide 2 - Slide

Tekst staat naast de lessonup.

Het idee is om een interessant verhaal te lezen over een wat minder bekende dictator. 


      Leerdoelen
Lesdoel:
  • Ik leer welke politieke stromingen er zijn en hoe politieke partijen invloed hebben op hoe Nederland wordt bestuurd.







Slide 3 - Slide

3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Terugblik: Noem een voorbeeld van democratie

Slide 4 - Open question

This item has no instructions

Wat is de trias politica?
A
De scheiding van de politiek
B
De scheiding van de machten
C
De drie politici
D
De drie partijen

Slide 5 - Quiz

This item has no instructions

Politiek in NL
Democratie: een vorm van regeren waarin het volk beslist.

Je kan dan kiezen voor een stroming en partij waar jij het mee eens bent

Slide 6 - Slide

Laat de leerlingen nadenken over situaties waar deze rechten nu niet gelden

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Op welke stroming kan je kiezen?
Liberalen
Socialdemocraten
Christendemocraten

Slide 7 - Slide

Laat de leerlingen nadenken over situaties waar deze rechten nu niet gelden

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Liberalen
Een politieke stroming die vrijheid en een kleine rol van de
overheid belangrijk vindt.

Slide 8 - Slide

Laat de leerlingen nadenken over situaties waar deze rechten nu niet gelden

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Socialdemocraten
Een politieke stroming die gelijkheid en een grote rol van de
overheid belangrijk vindt.

Slide 9 - Slide

Laat de leerlingen nadenken over situaties waar deze rechten nu niet gelden

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Christendemocraten
Een politieke stroming die christelijke waarden belangrijk vindt,
zoals het belang van het gezin.

Slide 10 - Slide

Laat de leerlingen nadenken over situaties waar deze rechten nu niet gelden

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Andere stromingen
Groenprogressieven / Ecologisten – zetten milieu, duurzaamheid en klimaat voorop (bijv. GroenLinks).

Conservatieven – hechten aan traditie, orde en een sterke nationale identiteit (bijv. PVV, Forum voor Democratie).

Populisten – richten zich sterk op “de stem van het volk” tegenover de politieke elite (bijv. PVV, BBB in zekere mate).

Socialisten – gaan verder dan sociaaldemocraten en willen meer gelijkheid en een sterkere rol voor de overheid (bijv. SP).

Liberale populisten – combineren vrijheid met populistische standpunten (bijv. JA21).

Slide 11 - Slide

Laat de leerlingen nadenken over situaties waar deze rechten nu niet gelden

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

    Begrippen uit deze les
Politieke stroming
Sociaaldemocraten
Christendemocraten
Liberalen


Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Aan de slag
Kies de stroming die het beste bij je past. 
Zoek op internet welke partij daar het beste bij past. 
Schrijf 3 kenmerken van de partij op waar jij het mee eens bent. 
            
             

Slide 13 - Slide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Videoopdracht (optie)
Zoek informatie over welke soort regering er in Taiwan is.
Is het een democratie of dictatuur?
Zijn er mensenrechten?
Hebben ze partijen? 

Slide 14 - Slide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Slide 15 - Video

This item has no instructions


Wat is een kenmerk van het liberalisme?
A
A) De overheid zorgt voor alle basisvoorzieningen.
B
B) Geloof speelt een centrale rol in de politiek
C
C) Vrijheid en eigen verantwoordelijkheid van burgers en bedrijven.
D
D) Iedereen moet gelijke inkomens hebben

Slide 16 - Quiz

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Welke partij hoort bij de sociaaldemocratie?
A
A) Partij van de Arbeid (PvdA)
B
B) VVD
C
C) CDA.
D
D) ChristenUnie

Slide 17 - Quiz

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.
Wat vinden christendemocraten belangrijk?
A
A) Een kleine overheid en lage belastingen
B
B) Vrijheid voor bedrijven
C
C) Grote overheidsinvloed op het bedrijfsleven
D
D) Waarden als naastenliefde, gezin en samenwerking

Slide 18 - Quiz

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.
Afsluiting
- Wat is het belangrijkste dat je hebt geleerd?

- Waar wil je meer over leren? 

- Wat moet je de volgend keer meenemen:
   werkboekje in werkmap + leesboek Nederlands
   
- Zijn er nog vragen?

Slide 19 - Slide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.