VVE Bijeenkomst 11 Gesprekken voeren met ouders

• vve
• MBO
• Studiejaar 3

VVE Bijeenkomst 11 

Partners in ontwikkeling 

gesprekken voeren met ouders 

Doelen bijeenkomst 11 

Je kent de begrippen educatief partnerschap,  ouderparticipatie en thuisbetrokkenheid

Je begrijpt het belang van thuisbetrokkenheid en educatief partnerschap

Je weet hoe je oudercontacten kunt aangaan

Je begrijpt het belang van een goede intake  

Hoe onderhouden ze op jouw BPV-plek contact met ouders?

Vragen bij foto's 

• Wat zie je op de foto?

• Vind je het belangrijk voor de ontwikkeling van het kind dat ouders dit doen?

• Denk je dat ouders dit belangrijk vinden?

• Hoe weet je dat ouders dat wel/niet belangrijk vinden?

• Denk eens aan je eigen groep. Is dit een activiteit die de ouders vaak met hun kinderen

doen?

• Waarom zou het belangrijk zijn om te weten of ze dit soort activiteiten doen?

• Wat zouden de kinderen kunnen leren van deze activiteit?

• Wanneer je weet dat ouders deze activiteiten met hun kind thuis doen. Wat zou je ermee

kunnen op jouw groep of rondom het thema?

• Vertel je ouders wat de kinderen leren van de activiteiten op de groep? 

Educatief partnerschap 

ouderparticipatie 

thuisbetrokkenheid 

betrokkenheid van ouders bij activiteiten op de opvang

ondersteuning van ouders bij activiteiten die thuis plaatsvinden 

samenwerking tussen pm'ers en ouders om de ontwikkeling van het kind te stimuleren

Praktijkvoorbeeld 1

Noah trekt zijn vader aan de hand mee naar binnen in de peutergroep: ‘Kom!’ Ze lopen samen naar de huishoek, waar Noah zijn vader wijst op de tafel. Hierop staan pannen en borden met daarin verschillende tekeningen. Noah steekt zijn vinger in een pan en zegt: ‘Roti’. Zijn vader snapt het: ‘O, heb je roti gemaakt, wat lekker!’ Noah: ‘Roti eten?’ ‘O, heerlijk, geef mij maar een bordje, hoor!’

Pedagogisch medewerker Aisha komt erbij staan en zegt: ‘Ah, Noah, je laat je vader proeven van de roti?’ Ze vertelt aan Noah’s vader: ‘Hij heeft vandaag met een paar andere kinderen in de huishoek gespeeld en ze wilden graag roti eten. Ze hebben dit getekend, zodat ze de tekeningen in hun spel konden gebruiken en het spel zo nog echter werd’. Noah’s vader reageert: ‘Wat leuk, hij speelt thuis ook graag met potten en pannen. Wat een goed idee om daarvoor zelf tekeningen van eten te maken en te gebruiken.’

Praktijkvoorbeeld 2 

Spel in beeld

Pm’er Linda werkt op een verticale groep. Zij gaat met Mo, Eva en baby Tim de afwas doen. Ze heeft

een teiltje met warm water klaargezet, een spons, een afwasborstel, de bekers waar de kinderen net

water uit gedronken hebben, een fles afwasmiddel en een theedoek. Mo pakt meteen de spons en

wrijft deze over de bekers. Linda zegt: ‘Zo Mo, jij maakt de bekers schoon’. Eva pakt ook een beker en

stopt deze in de teil met water. Tim pakt de theedoek en beweegt deze over de vloer. Linda pakt de

afwasborstel en steekt deze in de teil. Eva strekt haar hand uit en wil ook graag de afwasborstel

gebruiken. Linda maakt ondertussen foto’s van wat de kinderen aan het doen zijn. Ze stuurt van elk

kind enkele foto’s via de app naar de ouders. Van Eva stuurt ze bijvoorbeeld een foto waarop Eva de

beker in het water doet, een foto waarop Eva de afwasborstel over de beker haalt en een foto

waarop ze de afwasborstel over de beker van Mo haalt en naar hem lacht. Hierbij schrijft Linda een

korte boodschap: ‘Eva heeft interesse in de materialen en gaat daar al snel mee aan de slag. Ze

reageert op wat ze anderen ziet doen en maakt contact met andere kinderen.’ 

Hoe delen pm'ers en ouders op jouw BPV-plek verhalen van de groep en van thuis?

Wat weet je over de intake
op jouw BPV-plek?

Toelichting praktijkopdracht 11