Start debat

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 3

Agenda

Introductie unit 'don't believe the hype'

Wat is een debat?

Wat gaan wij doen?

Over welk onderwerp?

      Leerdoelen Les

Leren wat de kenmerken van een debat zijn en hoe je jezelf kunt presenteren in een debat

Je ontdekt wat er van jullie wordt verwacht en wanneer

We maken een begin met het onderwerp: stijging van de zeespiegel als gevolg van de opwarming van de aarde. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

       Leerdoelen Unit

The information we choose to believe and spread, influences how we develop, operate and are perceived by others therefor awareness of the perspective of sources is important for personal growth.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

      Onderwerpen

• Feitelijke & fictieve teksten/films
• Informatieve & betogende versus amuserende bronnen (boek, krant, film, YouTube etc). 
• Standpunten, argumenten, redeneren. 
• Frames: wat zijn het en hoe herken je ze in de media. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Wat is een debat?

Een discussie met regels tussen twee teams over een stelling

Vaak is er een jury: een persoon die (1) het debat leidt, (2) de uitslag van het debat bepaalt en (3) feedback

geeft op het debat

Verschil met een discussie

1. Aan het einde van een debat is er een winnaar en een

verliezer. Je zoekt dus geen middenweg met zijn tweeën, maar je probeert een derde persoon, de jury, ervan te overtuigen dat jouw standpunt het beste is. 

2. Bij een debat praat je niet over je eigen mening. Je kunt zowel argumenten tegen of voor de stelling inbrengen. 

SA - toch 3 (zeer waarschijnlijk) 

SA 1: debat

SA 2: leestoets

SA 3: Numo 

Uitleg praktische opdracht (SA1)

Mondeling: debatteren.

In groepen van 3 (2x3: team 'voor' en team 'tegen' de stelling)

Voorbereiding: artikelen lezen, argumenten opstellen, in teams. 

15 minuten debat

De stelling + standpunt worden pas aan begin van het debat toegewezen. 

Onderwerp: klimaat - stijgende zeespiegel.

Voorstel: de Amerika-gangers vormen twee groepen van drie

Introductie onderwerp

>> 2 video's 

Een paar vragen..

1. Met welk standpunt ben je het (nu) eens?

1. De inwoners van Tuvalu moeten maar verhuizen
2. De inwoners van Tuvalu moeten kunnen blijven

Wie moet volgens jou zorgen voor de inwoners van Tuvalu als ze hun huis verliezen?

Zoek zelf een artikel (geschreven of video) over Tuvalu: wat is de belangrijkste boodschap van dit artikel? Deel de link en bewaar (voor je portfolio)

Numo 

Leerplan Formuleren 

6,5 uur en/of 100% richting 3F

Als het goed is..

...heb je geleerd wat de kenmerken van een debat zijn en hoe je jezelf kunt presenteren in een debat

...heb je ontdekt wat er van jullie wordt verwacht en wanneer

... hebben we een begin gemaakt met het onderwerp: stijging van de zeespiegel als gevolg van de opwarming van de aarde.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.