Samenvatten met de Cornell-methode

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 5

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

VOORKENNIS

Wat is een
samenvatting?

Waar kan je een samenvatting van maken?

           Leerdoelen

• Ik kan uitleggen wat een samenvatting is
• Ik kan de Cornell-methode gebruiken
• Ik kan hoofd- en bijzaken herkennen in een interview
• Ik kan samen met de docent een samenvatting maken

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Inleiding

Vandaag leer je hoe je een goede samenvatting maakt. 

Dat is belangrijk voor je examen!

We gebruiken de Cornell-methode. Dat helpt je om overzicht te maken.

Ik doe het voor. Daarna doen we het samen. Daarna kun jij het zelf.”

» Waar heb je eerder een samenvatting gemaakt?

» Wat vind je moeilijk aan samenvatten?

Cornell methode

Links: kernwoorden. Wat is het belangrijkste?

Links: aantekeningen. Belangrijkste informatie van het sleutelwoord.

Onder: samenvatting in eigen woorden.

Je schrijft niet alles op. Je kiest. Alleen de belangrijkste dingen.

jeugdjournaal.nl