LE11 Week 5

• Didactiek
• MBO
• Studiejaar 2

Leereenheid 11

De oefenles

Week 5

Waar gaan de vragen over?

Voorbeeld doelstelling.
Aan het einde van de les kunnen 4 vd 10 deelnemers in een aangepaste wedstrijdvorm 4:4 een set up in het 3e tempo spelen waarbij de voeten in juiste richting geplaatst staan, een lichte vering uit de benen wordt uitgevoerd en de armen uitgestrekt worden en nawijzen.

"in een aangepaste wedstrijdvorm 4:4" is...

1. de omstandigheid en/of de situatie
2. de bewegingsvorm en/of de situatie
3. de bewegingsvorm en/of de omstandigheid
4. de bewegingsvorm en/of de voorwaarde

Het thema 'bewegingsvormen' valt onder de welke didactische sleutelvraag..?

1. Waar moet ik beginnen?
2. Wat wil ik bereiken?
3. Hoe ga ik de les geven?
4. Heb ik mijn doel bereikt?

Wat is fout in dit
Model van Van Gelder?

1. Organisatie
2. Bewegingsvormen
3. Begeleiding
4. Lesopbouw

Wat wordt bedoeld met
'de eigenheid van het eindspel'?

1. basketballen in de HEMA
2. shuttles in de korf mikken
3. jongleren met een voetbal
4. Kleine partijvormen bij hockey

Wat is het tegengestelde belang bij...
softbal?

1. Passeren & onderscheppen
2. Inblijven & uitmaken
3. Over en weer inplaatsen
4. De scheids is voor of tegen jou

Wat wordt bedoeld met 'er moet voldoende afwisseling in de les zijn'?

1. Verhouding arbeid - rust
2. Basketballen met een tennisbal
3. Verhouding concentratie en ontspanning
4. Zoveel mogelijk verschillende bewegingsvormen

Hoe laat ik ze leren?

Sl als lesgever; Didactische werkvormen

Wat zijn didactische werkvormen ?

Een didactische werkvorm is een effectieve weg die de lesgever en deelnemers samen bewandelen om gewenste doelen te bereiken.

Het zijn manieren om leren in de zaal (veld, zwembad) zo te organiseren, dat deelnemers zoveel mogelijk leren.

Het zijn gedragswijzen van de lesgever, gericht op het tot stand brengen van leerervaringen, met het oog op het realiseren van bepaalde doelstellingen

Het geheel van didactische handelingen die in de groep door de lesgever worden gebruikt, met het oog op het bereiken van vooraf bepaalde doelstellingen

Met 'zoveel mogelijk leren' kun je bedoelen:

Het zijn manieren om leren in de zaal (veld, zwembad) zo te organiseren, dat deelnemers zoveel mogelijk leren

Bepaalde bewegingsvaardigheden

= motorisch

Bepaalde sociale vaardigheden

= sociaal affectief

Bevorderen van zelfstandigheid

Bevorderen van mondigheid

= sociaal affectief

= sociaal affectief

Bepaalde spelregels

= cognitief

In het Model van Van Gelder ?

Op basis van de beginsituatie en de doelstelling kies jij als lesgever voor een bepaalde inhoud van de les / training:

- hoe bouw ik mijn les op

- welke bewegingsvormen kies ik

- welke didactische werkvorm(en) gebruik ik

- hoe ga ik dat organiseren

Wat zijn didactische werkvormen ?

Het zijn gedragswijzen van de lesgever, 

gericht op het tot stand brengen van leerervaringen, 

met het oog op het realiseren van bepaalde doelstellingen

De activiteit van de lesgever roept uiteraard een bepaalde reactie op bij deelnemers!

Activiteiten lesgever:

- informatie geven

- opdrachten geven

- uitleggen

- voorbeeld geven

Activiteiten deelnemers:

- antwoord geven

- luisteren

- nadoen

- oefenen

Voorbeelden

Wat is / zijn voorbeelden van acties van de lesgever / trainer ?

1. Nadoen
2. Oefenen
3. Voorbeeld geven
4. Opzoeken

Wat is / zijn voorbeelden van acties van de deelnemers ?

1. Uitleggen
2. Informatie geven
3. Voorbeeld geven
4. Nadoen

Wat zijn didactische werkvormen ?

Afhankelijk vd beginsituatie en de doelstelling,

kiest de lesgever de meest geschikte didactische werkvormen

om zijn lesdoelen te bereiken.

1. Met de keuze voor een bepaalde bewegingsvorm (oefening)

2. en de didactische elementen die hij/zij toevoegt

3. probeert de lesgever  te voorspellen

4. hoe de deelnemers reageren

5. om op die manier de deelnemers iets te laten leren

Onderstaand allemaal voorbeelden van acties van de deelnemers.
Welke hoort er niet bij?

1. Antwoord geven
2. Oefenen
3. Voorbeeld geven
4. Nadoen

Didactische werkvormen kun je indelen op drie manieren.
Waaronder valt het uitgangspunt het geven van opdrachten ?

1. Organisatorisch
2. Wijze van aanbieden
3. Ruimte die de lesgever biedt
4. Open werkvorm

We delen de didactische werkvormen in op onderstaande drie gebieden. Wat hoort waar?

Organisatorisch

Wijze van aanbieden

Ruimte die de lesgever biedt

Vrij werken

Open werkvorm

Opdracht vorm

Vraagvorm

Werken in groepen

Spelvorm

Gesloten vormen

Klassikaal werken

Waaronder valt:

Uitleg geven aan een groep studenten ?

1. De wijze van aanbieden
2. Organisatorisch
3. Ruimte bieden

Waaronder valt:

Vragen stellen n.a.v de uitleg ?

1. De wijze van aanbieden
2. Organisatorisch
3. Ruimte bieden

Waarom een actievere rol van van deelnemers in hun eigen leerproces ?

Mensen onthouden ongeveer:

10% van wat ze lezen

20% van wat ze horen

30% van wat ze zien

50% van wat ze horen en zien

70% van wat ze met anderen bespreken

80% van wat ze evalueren en nabespreken

90% van wat ze anderen uitleggen

Stelling 1 Bij een risicovolle bewegingsvorm kun je het beste een open werkvorm kiezen.
Stelling 2 Gesloten werkvormen zijn gericht op het zo snel mogelijk behalen van resultaat.

Welke stellingen met betrekking tot open en gesloten werkvormen zijn juist?

1. Alleen stelling 1 is juist
2. Alleen stelling 2 is juist
3. Stelling 1 en 2 zijn beide juist
4. Stelling 1 en 2 zijn beide onjuist