NiC

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Doorlopende leerlijn

Lezen

Schrijven

Gesprekken voeren

havo/vwo onderbouw

visie

• ondersteunend vak
• meer dan alleen een schoolvak, ook sociale functie
• leerstof laten aansluiten bij de belevingswereld
• zowel mondelinge als schriftelijke taalvaardigheden ontwikkelen
• niet alleen maar theorie aanbieden, ons vak tot een beleving maken

lessenserie

lezen, schrijven, gesprekken voeren

Doelen lessenserie

-hoofdgedachte vinden: welk idee staat in de tekst centraal? 
-samenvatten: kort beschrijven waar de tekst over gaat 
-aanspreken van de fantasie 
-schrijven van een eigen verhaal en vertalen naar een presentatie 
-je mening uiten en onderbouwen 

beoordeling

• geen cijfer 
• klasgenoten geven tips en tops voor het eindproduct (alle onderdelen)
• leerling geeft zichzelf een tip en een top voor zijn eigen proces en eindproduct
• docent geeft feedback op proces en eindproduct

Plotify

• Groepen van vier
• Ga naar Plotify
• Maak een top 3 van leukste boeken
• Bespreek dit in de groep
• Kom met een top 3 van de groep
• Wat is de top 3 van de klas?

Voer de top 3 van jullie groep in.

Lezen

• Kies een klasgenoot die hetzelfde boek leest.
• Je hoort van je docent welk hoofdstuk je gaat lezen.
• Lees dit in stilte door.

differentiatiemogelijkheden

     a) de een leest het hoofdstuk voor, de ander luistert

     b) lees om de beurt een bladzijde voor en geef het dan door

     c) je doet je oortjes in en laat je voorlezen door de iPad 

         (indien mogelijk bij het gekozen boek)

Schrijven

• Schrijf samen een samenvatting van het hoofdstuk dat jullie gelezen hebben (max. 200 woorden)

differentiatiemogelijkheden

   a) maak in plaats van een samenvatting een mindmap

   b) beschrijf een gebeurtenis uit het hoofdstuk dat je is opgevallen of heeft 

        geraakt. Leg uit waarom je voor deze gebeurtenis kiest.  (max. 200 

        woorden)

creatief schrijven

Kies een van onderstaande opdrachten (min. 200 woorden):

• verander het hoofdstuk en schrijf jezelf erbij
• bedenk een vervolg op het hoofdstuk dat jullie gelezen hebben

differentiatiemogelijkheden

Leerlingen die begeleiding nodig hebben kunnen gebruik maken van een stappenplan schrijven (iemand... wilde... maar... dus... toen...).

Spreken

a) Int

differentiatiemogelijkheden

 a) Werk de scene uit als een ‘hoorspel’, eventueel met aanvullende geluiden.

eindproduct

• Presenteer je eindproduct aan je klasgenoten.

evaluatie proces en eindproduct

• Al het bewijsmateriaal wordt verzameld in een map, eventuele linkjes delen we via de OneDrive. 
• Aan het eind van de map zit een feedbackformulier waarop iedere leerling het duo van een compliment en een tip gaat voorzien. 
• De leerling geeft zichzelf een tip en een top voor het proces en voor het eindproduct.
• Daarnaast geeft je docent jullie feedback op het proces en op het eindproduct.