10.2 tm 10.6

• Ontwikkelingspsychologie
• MBO
• Studiejaar 1

Hechting

Onderwijsassistent

Thema 10 Hechting 

Inhoud

Vorige keer

Komende weken

10.2 Veilige hechting en onveilige hechting

10.3 Reactieve hechtingsstoornis

10.4 Gevolgen van een hechtingsstoornis

10.6 Verdieping: Kinderen met hechtingsstoornis en de klas

Afronding

Het hechtingsproces vindt plaats in fasen. De eerste fase heet....

1. Pre-hechtingsfase
2. Angstfase
3. Voorhechtingsfase
4. Pre-angstfase

10.2 Veilige hechting en onveilige hechting

Verloop hechtingsproces:

0-3 mnd. Voorhechting

3-7 mnd. Beginnende voorkeur

7-12 mnd Sterke voorkeur en scheidingsangst

12-24 mnd. Afnemende scheidingsangst

De hechtingsfase die we voorhechting noemen is de fase waarin een kind reageert op...

1. Zingen, voorlezen en tv-geluiden
2. Tv-geluiden, hartslag en muziek
3. Hartslag, zingen en muziek
4. Hartslag, ademhaling en lichaamswarmte

Afnemende scheidingsangst is een fase in de hechting. Een kenmerk van die fase is...

1. Dat iemand die weggaat niet weer terugkomt
2. Dat het niet erg is als iemand niet meer terugkomt
3. Dat een kind begrijpt dat iemand die weggaat ook weer terugkomt
4. Dat er nog steeds sprake is van paniek bij het vertrek van een vertrouwd persoon

Komende weken 

Volgende week boek Onderwijsassistent mee!

10.2 Veilige hechting en onveilige hechting

Vormen van onveilige hechting:

1. Angstig vermijdend gehecht
2. Angstig ambivalent gehecht
3. Gedesoriënteerd/verstoord-gehecht
   
   

10.2 Veilige hechting en onveilige hechting

Vormen van onveilige hechting:

1.  Angstig vermijdend gehecht: 

• ervaart de wereld als onveilig
• opvoeder heeft het gevoel niet kunnen geven dat het kind ertoe doet
• heeft gevoel van leegte
• lukt niet contact te maken met de omgeving (vaardigheden niet eigen kunnen maken) 
• stress in spannende situaties
• in zichzelf gekeerd(introvert) (laten stress niet zien!) 
• moeite met uiten van gevoelens (ook wanneer ze volwassen zijn)

10.2 Veilige hechting en onveilige hechting

Vormen van onveilige hechting:

2.  Angstig ambivalent gehecht: 

• ambivalent=niet kunnen kiezen
• voor keuzes te weinig zelfvertrouwen
• ze hebben anderen nodig om te kunnen kiezen
• vragen veel aandacht
• de wereld voelt onveilig
• ze groeien vaak op in gewelddadige gezinssituaties of in oorloggebieden
• exploreren niet door angst (oorlog, geweld)

10.2 Veilige hechting en onveilige hechting

Vormen van onveilige hechting:

3. Gedesoriënteerd/verstoord-gehecht: 

• Gedrag van beide vormen gecombineerd laten zien
• zoeken contact
• veel stress
• kan verstarren bij lichamelijk contact (het krijgen van een knuffel) 
• willen controle houden
• vaak getraumatiseerd (mishandeling, seksueel misbruik)
• op latere leeftijd: extreem angstig, controlerend, vaak bazig gedrag 

10.3 Reactieve hechtingsstoornis

Meest ernstige hechtingsstoornis: reactieve hechtingsstoornis

Vertrouwen niemand door zwaar trauma

-Geremde type: negatief zelfbeeld, wel sociale interactie maar toont geen plezier, tonen geen affectie (frozen children)

-Ontremde type: maakt geen onderscheid tussen vertrouwde personen en vreemden. Zoeken met iedereen contact, allemansvrienden, driftig door gevoel van achterstelling.

10.3 Reactieve hechtingsstoornis

Symptomen van reactieve hechtingsstoornis:

• Moeite met lichamelijk contact
  
• Controle willen houden
  
• Woedeaanvallen/agressie
  
• Geen affectie kunnen tonen
  
• Onderontwikkeld geweten
  
• Druk en chaotisch gedrag
  
• Zeer aangepast gedrag
  
• Alles zelf oplossen
  

Wat hebben deze kinderen op school nodig?

10.3 Reactieve hechtingsstoornis

• Voorspelbaarheid
  
• Structuur
  
• Grenzen
  
• Nadruk op gedrag, niet op emotie
  
• Vermijd discussie
  
• Positieve benadering, rekening houdend met kind
  
• Streef naar succeservaringen (kleine tussendoelen)
  
• Leer kind wat positief gedrag inhoudt (bewustwording)
  

10.4 Gevolgen van een hechtingsstoornis

• Mogelijke gevolgen hechtingsstoornis:
  

- Moeite met zelfvertrouwen en vertrouwen van een ander

- Moeite met uiten van emoties en omgaan met emoties van anderen

- Gedrag komt voort uit angst (afwijzing, prestatie, intimiteit, om verlaten te worden, voor het onbekende etc.)

10.6 Verdieping: Kinderen met hechtingsstoornis en de klas 

Kind met hechtingsstoornis in de klas:

-Je hebt alleen een zakelijke relatie met het kind waarbij je zorgt dat het tot leren komt.

-Benader het kind positief

-Respecteer zijn emoties

-Wees erop voorbereid dat het kind je test (hoever kan ik met jou gaan)

-Geef duidelijke structuur, wees voorspelbaar (transparant), beloon als het kan, straf alleen wanneer nodig (zonder je emotie te tonen).

10.2 tm 10.6