Keuzedeel pabo WO - les 12 (GS-H9 deel 2) - woensdag 2 december

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 3

Keuzedeel pabo - GS - les 12

• Leg alles klaar (boek, handreiking, gele mapje)
• Maak aantekeningen!
• Vul je schema erbij (kan digitaal)

9	10	11	12	13	14	15	16
AK - H8	AK - H9	Ges - H9	GS - H9 en H10	N&T -	N&T -	N&T -	Open

Ga je nog iets gezelligs leuks doen met Sint op school / stage / thuis?

Voor in de kerstvakantie/ weekend:

Dit is de beste historische film / docu ooit!

The Wave?

Programma & mededelingen

Programma

• Opfrisquiz en filmpje
• Theorie 9 WO I herhaling
• Opdracht schema & 'welk woord weg?'
• Pauze
• Theorie 9 WO II
• Opdracht schema & 'welk woord weg?'
• Opdracht in Teams - 30 seconds (10 min)
• Zelfstandig werken  (14:30 - 15.30 uur)

Opfrisvraag 1.

Dat ook de VS gingen meedoen, betekende een doorbraak in de Eerste Wereldoorlog. De VS gingen niet zomaar meedoen. Welke conclusie kun je trekken uit alles wat je al weet?

1. De duikbotenoorlog was wel de aanleiding voor de VS om mee te doen aan de oorlog, maar de belangrijkste oorzaak was financieel belang.
2. De sympathie van de Amerikanen voor Engeland was groot, maar door de angst voor economisch nadeel duurde het nog heel lang voor de VS wilden meedoen.
3. De VS wilden wel leningen verstrekken aan Engeland, maar toen terugbetaling in gevaar kwam besloten de VS toch om niet mee te vechten.
4. Zonder de historische banden tussen de VS en Engeland waren de VS in 1917 niet gaan meedoen aan de oorlog.

De Verenigde Staten van Amerika hadden vanaf het begin diverse redenen om aan de Eerste Wereldoorlog deel te nemen. Ten eerste was Engeland betrokken in het conflict. De VS en Engeland hadden historische banden met elkaar vanwege de taal en cultuur. Bovendien hadden beide landen de traditie van een democratisch gekozen regering gemeen. De handige Britse propaganda wist veel sympathie voor Engeland in Amerika op te wekken. De voornaamste reden waarom Amerika zich in de strijd wierp was van economisch belang. Tegen 1915 waren de VS de voornaamste leverancier van oorlogsmaterieel aan de Geallieerden. Bovendien werden vele van de geleverde goederen op krediet verkocht of betaald met geld dat in Amerika geleend was.

Militarisme 

Imperialisme

Wapenwedloop

Nationalisme

Opfrisvraag 2. Kieswetwijziging

In 1917 vond een belangrijke wijziging plaats in de kieswet in Nederland.
Wat hield deze verandering in?

In 1917 kregen

1. mannen die een minimumbedrag aan belasting betaalden het kiesrecht.
2. mannen én vrouwen van 23 jaar en ouder het kiesrecht.
3. mannen van 23 jaar en ouder het kiesrecht, maar vrouwen niet.
4. vrouwen het kiesrecht; mannen hadden dit toen al.

Opfrisvraag 3.

Overwinnaars en overwonnenen sloten in 1919 vrede in Versailles. Maar de afspraken van Versailles zorgden voor nieuwe problemen met Duitsland.

Waardoor werd de Vrede van Versailles mede oorzaak van een volgende oorlog?

1. Deze vrede maakte de democratische landen machteloos tegenover Duitsland dat de oorlog wilde voortzetten.
2. Deze vrede maakte geen einde aan de discriminatie van onderdrukte bevolkingsgroepen in Duitsland.
3. Deze vrede zorgde ervoor dat Duitsland weer rijk en machtig kon worden zodat het opnieuw een oorlog kon beginnen.
4. Deze vrede zorgde voor armoede en wraakgevoelens in Duitsland en dit gaf Hitler een kans om de macht te grijpen.

Opfrisvraag 4.

In veel boeken over het Interbellum is een apart hoofdstuk gewijd aan Zwarte Donderdag en zijn gevolgen.

Wat wordt bedoeld met Zwarte Donderdag?

1. De dag waarop de Tweede Wereldoorlog uitbrak in 1939 met de aanval op Polen.
2. De dag waarop Hitler na gewonnen verkiezingen zijn regering begon in 1933.
3. De dag waarop in 1929 de beurs in New York instortte door verlies van vertrouwen van de aandeelhouders.
4. De dag waarop Mussolini in 1922 met zijn zwarthemden optrok naar Rome om te gaan regeren.

Opfrisvraag 5. De regering van Hitler gaf de Joden de schuld van alle narigheid in Duitsland en de wereld.

Welke 'eindoplossing' bedacht de nazi-regering in 1941 voor het zogenaamde 'Joodse vraagstuk?'

1. Het discrimineren en apart zetten van Joden in getto's in de steden
2. Het uitroeien van alle Europese Joden in vernietigingskampen
3. Het verbannen van alle Europese Joden naar gebieden buiten Europa
4. Het zorgen voor 'Lebensraum' voor de Joden in de veroverde landen in het Oosten

Opfrisvraag 6. Oorlog en bezetting maakten de Nederlanders vertrouwd met veel nieuwe begrippen, zoals censuur, deportaties en razzia.

Welke zin beschrijft een razzia?

1. Nederlanders die in het verzet zitten, worden opgepakt en zonder proces in de duinen geëxecuteerd.
2. Nederlanders van een bepaalde leeftijd melden zich aan om als dwangarbeider in Duitsland te gaan werken.
3. Nederlanders van Joodse afkomst worden uit hun huizen gehaald tijdens een zoekactie van de Duitse politie en weggevoerd.
4. Nederlandse ambtenaren die staken tegen de anti-Joodse maatregelen, worden op staande voet ontslagen.

Noem een groot verschil tussen het fascisme en het nationaalsocialisme en noem een overeenkomst

(blz 26 handreiking)

In Italië kwamen de fascisten aan de macht. Het Italiaans fascisme was een politiek stelsel,

waarbij de politieke partij of de leider de macht had. Het individu werd ondergeschikt gemaakt

aan het stelsel en aan de natie. Het fascisme was anticommunistisch en extreem nationalistisch.

Van bovenaf werden de maatschappij en de economie gereglementeerd.

• Een groot verschil tussen het fascisme en het nationaalsocialisme was het antisemitisme. De nationaalsocialistische rassenleer schreef voor dat er gestreefd moest worden naar het perfecte Arische ras. Andere rassen, zwakkere rassen en minderwaardigen binnen het eigen ras moesten uitgeroeid worden. Slachtoffers van de leer waren voornamelijk Joden, ,maar ook Roma en Sinti. Een van de eerste acties van het totalitaire regime was het instellen van derassenwetten van Neurenberg (1935). Ook homoseksuelen, gehandicapten en andersdenkenden waren slachtoffers van het nationaalsocialisme,.
• Een ander verschil met het fascisme was het idee dat de Duitsers recht hadden op een groter leefgebied (Lebensraum).

Overeenkomst: fuhrerprincipe: er is 1 leider die iedereen volgt

--> Totalitaire staat

Doelen tijdvak 9

De aspirant-student kan:

• 9.1 De aspirant-student kan sociale, economische en politieke gevolgen van de
  wereldcrisis van de jaren 30 van de vorige eeuw beschrijven;
• 9.2 De aspirant-student kan kenmerken van het nationaalsocialisme beschrijven.
• 9.3 De aspirant-student kan de Jodenvervolging beschrijven;
• 9.4 De aspirant-student kan Europa en Nederland tijdens de Tweede Wereldoorlog beschrijven.

Zie handreiking!

Corresponderen gedeeltelijk met het boek.

Opdracht 1

Vul tijdvak 9 in voor WO I (als je dat nog niet had gedaan, anders ga je vast verder) 

Controle opdracht 1

Hoe wordt de periode tussen WO I en WO II ook wel genoemd?

Het interbellum - depressie - econimie VS 

IN NL ook voelbaar - Colijn bezuiniging

Interbellum = 

Het binnenvallen van Polen is de ..?.. van de Tweede Wereldoorlog

1. Aanleiding
2. Oorzaak
3. Gevolg
4. Conclusie

9.2 Nationaalsocialisme

• Duitsland: onvrede over armoede, werkloosheid en de bepalingen van het Verdrag van
  Versailles (wens tot revanche, meer grondgebied, herbewapening)
• Opkomst nationaalsocialisme, Hitler, NSDAP
• Kenmerken van nationaalsocialisme in relatie tot het fascisme in Italië, (Führerprincipe, Lebensraum, antisemitisme, rassenleer)
• Machtsovername van Hitler (1933)
• Afschaffing parlementaire democratie --> 2 totalitaire regimes (dictatoriale leiders 
• Dictatuur, terreur, totalitaire staat (gelijkschakeling, censuur, propaganda, indoctrinatie), rassenwetten, discriminerende maatregelen, concentratiekampen herbewapening
• As-mogendheden (Duitsland, Italië en Japan)
• Andere EU-landen - bewaren van vrede

Lees de handreiking 9.2 en de begrippen die daarbij horen (gele mapje)

Totalitaire staat=

Staat waarin de politieke leiding (vaak dictator) alle onderdelen van het berstuur en het leven bepaalt. 

Lebensraum: het idee dat Duitsland recht had op een groter grondgebied

9.4 WO II 1939 - 1945

• Inval van Duitsland in Polen. Daarna Blitzkrieg (strategische overval) -> Duitsland verovert grotendeels West-Europa
• Groot-Brittannië houdt stand
• Duitse aanval op de Sovjetunie
• Oorlog in Azië: Japanse aanval op Pearl Harbor,
• Slag bij Stalingrad
• D-Day
• Tweefrontenoorlog ‘moderne’ wapens, totale oorlog, veel slachtoffers (veel meer burgerslachtoffers dan in Eerste Wereldoorlog), bombardementen op steden,
• Duitse overgave (mei 1945), Japanse overgave na atoombommen op Hiroshima en Nagasaki (aug.1945)

• Nederland: Duitse inval (10 mei 1940), bombardement op Rotterdam, capitulatie, bezetting,
  
• Nederlandse regering en koningshuis in ballingschap
• collaboratie, aanpassing en verzet,
• propaganda, censuur, gedwongen tewerkstelling
• razzia’s
• koningin Wilhelmina, radio Oranje,
• radio’s inleveren, verduisteren, onderduiken, persoonsbewijzen, distributiesysteem met
  
• bonkaarten
• zuiden bevrijd, slag bij Arnhem, hongerwinter, voedseldropping 
• bevrijding (5 mei 1945), jaarlijkse herdenkingen (4 mei dodenherdenking, 5 mei Dag van de vrijheid)

9.3 en 9.4 WO II

1942

Pauze

• Volgende slides in eigen tempo op telefoon/laptop doen?
• Over 20  terugkomen, dan 10 min opdracht 2 A en B
• Vul meteen het schema in voor WO II

Oorzaken van de Tweede Wereldoorlog.

• Hitler wilde revanche voor de Eerste Wereldoorlog (die verloren was).
• Hitler wilde lebensraum voor het Duitse volk.
• Gevolg van lebensraum is de 'anschulss'

Hilter betoogde in zijn land het verdrag van Versailles te niet te doen. 
Dus hij hield zich niet meer aan:
- Herstalebetalingen
- Demilitarisatie

Lebensraum: Letterlijk vertaald levensruimte voor het duitse volk. 
Volgens de ideeën van Hilter moesten alle duitsprekende mensen in 1 rijk wonen (derde rijk) en moesten zij genoeg ruimte hebben. 

Gevolg is dat Duitsland landen wil gaan veroveren. 

Anschluss: Letterlijk vertaald de aansluiting.
Duitsland neemt in maart 1938 Oostenrijk in, dit is het in praktijk brengen van het idee over 'lebensraum'

Op de achtergrond zie je een spotprent van Hilter die uit het verdrag van Versailles komt kruipen. Nazi duitsland kon ontstaan (net als de andere totalitare staten) door de gevolgen van het verdrag van Versailles en de crisis in de jaren 30 (9.2)

De eerste maanden

eind 1939 - begin 1940

De eerste fase van de oorlog speelt zich vooral af in Oost-Europa:

volgens de afspraken in het Molotov-Ribbentrop-verdrag valt half september de Sovjet-Unie vanaf het oosten Polen ook binnen. Finland wordt in november door de Sovjet-Unie binnengevallen, net als Estland, Letland en Litouwen. 

Blitzkrieg in West-Europa

april-juli 1940

De oorlog lijkt ver weg...

Dat verandert in het voorjaar van 1940 als de Duitsers met 

een enorme snelheid en grote overmacht, Europa letterlijk 'oprollen'.

Deze manier van oorlogsvoering wordt ook wel Blitzkrieg genoemd.

Oorzaken van de Tweede Wereldoorlog.

• Hitler wilde revanche voor de Eerste Wereldoorlog (die verloren was).
• Hitler wilde lebensraum voor het Duitse volk.
• Gevolg van lebensraum is de 'anschulss'

Hilter betoogde in zijn land het verdrag van Versailles te niet te doen. 
Dus hij hield zich niet meer aan:
- Herstalebetalingen
- Demilitarisatie

Lebensraum: Letterlijk vertaald levensruimte voor het duitse volk. 
Volgens de ideeën van Hilter moesten alle duitsprekende mensen in 1 rijk wonen (derde rijk) en moesten zij genoeg ruimte hebben. 

Gevolg is dat Duitsland landen wil gaan veroveren. 

Anschluss: Letterlijk vertaald de aansluiting.
Duitsland neemt in maart 1938 Oostenrijk in, dit is het in praktijk brengen van het idee over 'lebensraum'

Op de achtergrond zie je een spotprent van Hilter die uit het verdrag van Versailles komt kruipen. Nazi duitsland kon ontstaan (net als de andere totalitare staten) door de gevolgen van het verdrag van Versailles en de crisis in de jaren 30 (9.2)

Appeasement politiek

Met name Groot Britannië (Chamberlain) doet er alles aan om een Tweede Wereldoorlog te voorkomen en vrede te bewaren.

Hij  laat Hitler zijn gang gaan ook al houdt hij zich niet aan de afspraken van de Vrede van Versailes. En Hitler wordt steeds brutaler omdat er niet wordt ingegrepen. Met als hoogte punt de conferentie van München.

Appeasement politiek:
Historicus Paul Kennedy omschrijft het als "het beleid tot het oplossen van internationale ruzies door het accepteren en te voldoen aan grieven van een andere partij door middel van rationele onderhandelingen en compromissen.

Spotprent over de appeasment politiek: doordat westerse grootmachten (Groot-Britannië, Amerika en iets mindere grootmacht Frankrijk) Hitler zijn gang laat gaan in hoop zo een oorlog te voorkomen kan Hitler gemakkelijk landen innemen. 

Japanse aanval op Pearl Harbor

7 december 1941

• As-mogendheid Japan wil in Azië een machtig land zijn. 
  
• Om dit doel te bereiken vallen ze de Amerikaanse marinebasis op Hawaï (Pearl Harbor), volkomen bij verrassing, aan. 
• Door de verwoeste Amerikaanse vloot, heeft Japan vrij spel in Azië

Verenigde Staten in oorlog

8 december 1941

Eén dag na de aanval verklaren de Verenigde Staten de oorlog aan Japan.

Blitzkrieg in West-Europa

april-juli 1940

• De oorlog lijkt ver weg...
  
• Dat verandert in het voorjaar van 1940 als de Duitsers met een enorme snelheid en grote overmacht, Europa letterlijk 'oprollen'.
• Deze manier van oorlogsvoering wordt ook wel Blitzkrieg genoemd.
  

Nederland capituleert

15 mei 1940

• Hoewel er op sommige plekken door het Nederlandse leger meer tegenstand wordt geboden dan de Duitsers hadden verwacht, kan de Nederlandse regering, na het bombardement op Rotterdam, niets anders doen zich over te geven (capituleren) aan de Duitsers.

Frankrijk capituleert

22 juni 1940

• Een deel van Frankrijk, Vichy, wordt niet bezet, maar collaboreert met Duitsland.
• Collaboreren betekent: samenwerken met de vijand

Battle of Britain

juli - oktober 1940

• De Duitse aanval op Groot-Brittannië. Mede dankzij de uitvinding van de radar weet Groot-Brittannië zich te weren tegen Duitsland.
  

• Het betekent niet dat de Britten van Duitse bombardementen af zijn...
  

...gedurende de hele oorlog zal Engeland, met name London, zwaar worden gebombardeerd. Eerst door bommenwerpers, maar later ook door de V1- en V2-raketten.

Operatie Barbarossa

juni - december 1941

• Ondanks het niet-aanvalsverdrag van 1939, valt Duitsland de Sovjet-Unie aan:
• Hitler heeft de 'Lebensraum' en de grondstoffen nodig voor zijn volk.

Leefgebied - kolonisatie van gebieden

Strijdende partijen na 11 december 1941

D-Day

6 juni 1944

Met de landing in Normandië kwam er eindelijk een front

in het Westen, iets waar Stalin lang om had verzocht.

De D in D-Day staat voor Decision (beslissing)

Hitler wordt verslagen

april 1945

In april valt het Rode Leger van Stalin Berlijn aan. 

Het is de genadeklap voor Hitler: hij  pleegt (hoogst waarschijnlijk) zelfmoord.

Successen voor Asmogendheden

Successen voor de geallieerden

1939

Polen wordt aangevallen

1940

aanval op Nederland, Belgie, Luxemburg en Frankrijk

22 juni 1941

Operatie Barbarossa

7 december 1941

aanval op Pearl Harbor

10 januari 1942

Nederlands-Indie wordt aangevallen

6 juni 1944

D-Day

1942-1943

Slag om Stalingrad

30 april 1945

Hitler pleegt zelfmoord

6 augustus 1945

atoombom op Hiroshima

Tijdens de laatste dagen van de oorlog werd er door de Amerikanen een nieuw vernietigingswapen ingezet. De Atoombom, nadat Hiroshima op 6 augustus en Nagasaki op 9 augustus 1945 hierdoor werden verwoest gaf Japan zich over. 

De bommenwerper de Enola Gay gooide de atoombom genaamd 'Littel Boy' op Hirosima. Op deze foto zie je de crew en hun commendant die dit hebben uitgevoerd. 

Een Japanse overlever bekijkt de schade die de stad Hiroshima is aangericht. 

Welk bondgenootschap heeft in Hamburg en Dresden vuurzeeën gecreëerd waarin tienduizenden burgers omkwamen?

1. Geallieerden
2. Asmogendheden

Dresden

Op 14 februari 1945 werd Dresden aangevallen door de geallieerden. Na drie uur lag 70% van de stad in puin en waren 25.000 mensen omgekomen. Daarmee ging Dresden de geschiedenis in als het grootste geallieerde bombardement, maar niet het dodelijkste; dat betrof Hamburg. Naast dat de geallieerden de industrie in de stad wilden vernietigen, wilden ze ook de moraal van de bevolking verzwakken. Aan het bombardement deden 1300 Britse en Amerikaanse vliegtuigen mee en 3.900 ton aan bommen werd boven Dresden afgeworpen. Dit veroorzaakte een grote vuurzee in het centrum van de stad. Juist daar zaten grote groepen Duitse vluchtelingen.

Bij welke gebeurtenis hoort de afbeelding?

1. Landing van de geallieerden soldaten in Normandië
2. Duitse soldaten vallen Engeland aan
3. Amerikaanse soldaten vallen Nederland aan
4. Soldaten komen uit hun loopgraven om te vechten

Opdracht 2 A en B

Vul tijdvak 9 in voor WO II (als je dat nog niet had gedaan, anders ga je vast verder) 

Welk woord hoort er niet bij?

1 Schoolstrijd Werkverschaffing Stempelkaart Steun

2 Groot-Brittannië Frankrijk Oostenrijk-Hongarije Rusland

3 Nederland België Frankrijk Groot-Brittannië

4 Birmaspoorweg Pearl Harbor Hiroshima D-day

5 Distributie Propaganda Censuur Gelijkschakeling

Controle opdracht 2B

Vul tijdvak 9 in voor WO II (als je dat nog niet had gedaan, anders ga je vast verder) 

Welk woord hoort er niet bij?

1 Schoolstrijd Werkverschaffing Stempelkaart Steun

2 Groot-Brittannië Frankrijk Oostenrijk-Hongarije Rusland

3 Nederland België Frankrijk Groot-Brittannië

4 Birmaspoorweg Pearl Harbor Hiroshima D-day

5 Distributie Propaganda Censuur Gelijkschakeling

Schema zal ik volgende week online zetten

Wij laten in rij 1 het begrip schoolstrijd weg, omdat de andere begrippen

bij de Crisistijd horen. Werklozen kregen een uitkering (steun), maar

moesten hiervoor dagelijks in de rij staan om een kaart af te laten

stempelen. Er waren ook werkverschaffingsprojecten waarbij werklozen

zwaar lichamelijk werk moesten doen om steun te krijgen. (paragraaf 9.1)

Wij laten in rij 2 het begrip Oostenrijk-Hongarije weg, omdat de andere

begrippen gaan over de Geallieerden tijdens de Eerste Wereldoorlog.

Oostenrijk-Hongarije hoorde bij hun tegenstanders, de Centralen.

(paragraaf 9.2)

Wij laten in rij 3 het begrip Groot-Brittannië weg, omdat de drie andere

landen tijdens de Tweede Wereldoorlog door Duitsland werden bezet.

Groot-Brittannië werd wel aangevallen tijdens een luchtoorlog (Battle of

Britain), maar niet bezet. (paragraaf 9.2)

Wij laten in rij 4 het begrip D-day weg, omdat dit gaat over de invasie in

Normandië en de bevrijding van West-Europa. De andere begrippen gaan

over het Japanse aandeel in de Tweede Wereldoorlog. Japan viel de

Amerikaanse oorlogsvloot aan bij Pearl Harbor. Veel (krijgs)gevangenen

werden door Japan gedwongen te werken aan de Birmaspoorweg. Japan

gaf zich in augustus 1945 over na de atoombommen op Hiroshima en

Nagasaki. (paragraaf 9.2)

Wij laten in rij 5 het begrip distributie weg, omdat dit gaat over een

eerlijke verdeling van schaarse goederen zoals voedsel. De andere

begrippen hebben te maken met gelijkschakeling tijdens de Duitse

bezetting van Nederland. De bezetters probeerden de Nederlandse

samenleving aan te passen aan de nazi-ideologie (de gelijkschakeling). Dit

gebeurde door middel van propaganda en censuur. (paragraaf 9.2)

Opdracht 3 - Teams

• Ga in je groepje aan de slag met de historische begrippen (van H9 en wellicht andere H) 
• Noteer 3 begrippen uit het gele (begrippen)boekje.
• Tel de punten van de woorden die je raadt.
• Je mag ook het spel met de tijdlijnen spelen (kaartjes).

Na 15 minuten weer terugkomen

Zelfstandig werken

14.30 - 15.30 uur

Wat ga je doen? Maak een keuze (samenwerken mag!):

• Vragen maken werkboekje en/of boek (gebruik je het werkboekje niet? geef het terug :))

• Samenvatting maken
• Filmpjes bekijken
• Oefenen met begrippen
• Voorbeeldexamens

Behoefte aan overleg of heb je een vraag?  Stuur me een chat dan bel ik je even.

Wat in dit tijdvak is je nu duidelijk geworden?
Wat vind je nog lastig in dit tijdvak?

Afronding

Volgende week - Les 13: geschiedenis tijdvak 11 (14.00 - 14.30)

en nat/techniek (presentaties H5 - zie Teams)

• GS - schema tijdvak 10 invullen (in les nakijken)
• GS - opdrachten H9 en lezen H10
• Volgende week: presentaties nat/tech

Eerste Wereldoorlog

Tweede Wereldoorlog

Kenmerkende aspecten bij de tijdvakken

• niet om uit je hoofd te leren
  
• wel per tijdvak handige 'samenvatting'