Valkuilen in Cito-antwoordopties Engels

• Engels
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 5,6

Valkuilen in Cito-antwoordopties Engels

Leerdoel

Aan het einde van deze les kun je valkuilen in Cito-antwoordopties van examenteksten Engels herkennen.

Introduceer het leerdoel van de les en leg uit waarom het belangrijk is om deze vaardigheid te hebben.

Wat weet jij al over het herkennen van valkuilen in Cito-antwoordopties voor Engels?

Valkuil 1: Te veel uit de tekst

Foutieve antwoorden bevatten informatie die wel in de tekst voorkomt, maar niet relevant is voor de vraag.

Leg uit wat deze valkuil inhoudt en geef een voorbeeld. Vraag de leerlingen om zelf voorbeelden te geven en bespreek deze klassikaal.

Valkuil 2: Te weinig uit de tekst

Foutieve antwoorden bevatten informatie die wel in de tekst voorkomt, maar niet compleet is.

Leg uit wat deze valkuil inhoudt en geef een voorbeeld. Vraag de leerlingen om zelf voorbeelden te geven en bespreek deze klassikaal.

Valkuil 3: Bijzaak

Foutieve antwoorden bevatten informatie die wel in de tekst voorkomt, maar niet relevant is voor de vraag.

Leg uit wat deze valkuil inhoudt en geef een voorbeeld. Vraag de leerlingen om zelf voorbeelden te geven en bespreek deze klassikaal.

Valkuil 4: Past niet bij de vraag

Foutieve antwoorden staan wel in de tekst, maar passen niet bij de vraag.

Leg uit wat deze valkuil inhoudt en geef een voorbeeld. Vraag de leerlingen om zelf voorbeelden te geven en bespreek deze klassikaal.

Valkuil 5: Tegenovergestelde

Foutieve antwoorden zijn het tegenovergestelde van wat er in de tekst staat.

Leg uit wat deze valkuil inhoudt en geef een voorbeeld. Vraag de leerlingen om zelf voorbeelden te geven en bespreek deze klassikaal.

Valkuil 6: Open deur

Foutieve antwoorden zijn voor de hand liggend, maar staan niet in de tekst.

Leg uit wat deze valkuil inhoudt en geef een voorbeeld. Vraag de leerlingen om zelf voorbeelden te geven en bespreek deze klassikaal.

Valkuil 7: Te veel erbij gesleept

Foutieve antwoorden bevatten informatie die niet in de tekst staat, maar wel door de leerling geïnterpreteerd wordt.

Leg uit wat deze valkuil inhoudt en geef een voorbeeld. Vraag de leerlingen om zelf voorbeelden te geven en bespreek deze klassikaal.

Quiz

Maak een quiz met behulp van een online tool zoals Kahoot of Mentimeter. Bespreek daarna klassikaal de resultaten en de juiste antwoorden.

Wat is het kenmerk van 'past niet bij de vraag'?

1. Het foute antwoord staat wel in de tekst, maar is niet het juiste antwoord op de gestelde vraag.
2. Het foute antwoord bevat informatie die niet in de tekst staat.
3. Het foute antwoord is irrelevant voor de vraag.
4. Het foute antwoord is onvolledig omdat er belangrijke informatie ontbreekt.

Wat wordt bedoeld met 'bijzaak'?

1. Het foute antwoord bevat informatie die niet in de tekst staat.
2. Het foute antwoord bevat informatie die niet relevant is voor de hoofdvraag.
3. Het foute antwoord staat niet in de tekst.
4. Het foute antwoord is irrelevant voor de vraag.

Wat is het kenmerk van 'te weinig uit de tekst'?

1. Het foute antwoord is irrelevant voor de vraag.
2. Het foute antwoord staat niet in de tekst.
3. Het foute antwoord is onvolledig omdat er belangrijke informatie ontbreekt.
4. Het foute antwoord bevat informatie die niet relevant is voor de vraag.

Wat wordt bedoeld met 'te veel uit de tekst'?

1. Het foute antwoord bevat informatie die niet relevant is voor de vraag.
2. Het foute antwoord staat niet in de tekst.
3. Het foute antwoord mist belangrijke informatie.
4. Het foute antwoord bevat informatie die relevant is voor de vraag.

Voorbeeldtekst

Lees tekst G1 en beantwoord vraag 1

Geef de leerlingen een voorbeeldtekst met een vraag en laat ze individueel of in groepjes de vraag beantwoorden. Bespreek daarna de juiste en foutieve antwoorden op basis van de valkuilen.

Oefening 1

Welke valkuil is van toepassing op dit foutieve antwoord: 

B - French hospitality personnel have better legal rights than their Canadian counterparts.

Geef de leerlingen een foutief antwoord en laat ze individueel of in groepjes bepalen welke valkuil van toepassing is. Bespreek daarna klassikaal.

Oefening 2

Welke valkuil is van toepassing op dit foutieve antwoord:

C - It is impossible for foreign employees to adjust to Canadian work standards and ethics.

Geef de leerlingen een vraag met meerdere antwoorden waarvan er één foutief is. Laat ze individueel of in groepjes bepalen welk antwoord foutief is en waarom. Bespreek daarna klassikaal.

Toepassing

Pas wat je geleerd hebt toe op tekst G 4 (bundel p. 165/166)

Maak de vragen

Bepaal welke valkuilen er in de foute antwoorden zitten

We bespreken het samen na 25 minuten.

Al klaar? Maak extra teksten uit examen G, kies zelf 1, 2 of 3 sterren

Geef de leerlingen een nieuwe tekst met een vraag en laat ze individueel of in groepjes de vraag beantwoorden. Bespreek daarna klassikaal.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.