Prečne veščine z elementi formativnega spremljanja

PREČNE VEŠČINE Z ELEMENTI FORMATIVNEGA SPREMLJANJA
Pripravil: Peter Jenič, Osnovna šola Otočec
1 / 25
next
Slide 1: Slide
PREČNE VEŠČINETertiary Education

This lesson contains 25 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

Items in this lesson

PREČNE VEŠČINE Z ELEMENTI FORMATIVNEGA SPREMLJANJA
Pripravil: Peter Jenič, Osnovna šola Otočec

Slide 1 - Slide

  1. Kakšni so današnji cilji?
  2. Kako bomo vedeli ali smo bili pri delu uspešni?
  3. S katerimi dokazi bomo izkazali pridobljeno novo znanje?
  4. Kakšno povratno informacijo bomo oblikovali?
  5. Kako bomo načrtovali nadaljnji proces učenja?

Slide 2 - Slide

Kakšni so današnji cilji?

Slide 3 - Mind map

CILJI
  1. spoznamo prečne veščine
  2. spoznamo kritično mišljenje
  3. spoznamo elemente formativnega spremljanja
  4. uporabljamo IKT za vrednotenje znanja
  5. oblikujemo načrt razvoja prečnih veščin na šoli
  6. Premik od vsebinskega pristopa in učenja podatkov k pristopu
  7. osredotočenem na razvoju veščin/kompetenc.

Slide 4 - Slide

Kako bomo vedeli ali smo bili
pri delu uspešni?

Slide 5 - Mind map

KRITERIJI USPEŠNOSTI
  • uporabim mobilno napravo pri današnjem delu (skeniram QR kodo, sodelujem v interaktivni razpravi)
  • naštejem vsaj tri prečne veščine
  • naštejem vsaj pet veščin kritičnega mišljenja
  • eno od veščin kritičnega mišljenja razvijam pri pouku
  • zapišem cilje na telefon ...
  • zapišem kriterije uspešnosti...

Slide 6 - Slide

DOKAZI O UČENJU
S katerimi dokazi bomo izkazali pridobljeno znanje?

Slide 7 - Slide

Kako bomo načrtovali nadaljnje delo/učenje?

Slide 8 - Mind map

Slide 9 - Video

Zamislite si poklice prihodnosti

Slide 10 - Mind map

NOVEŠJI POKLICI

  • etični heker,
  • vplivnež
  • IT-varnostnik (varovanje podatkov),
  • spletni oblikovalec,
  • specialist za 3D tiskanje,
  • logistik,
  • strokovnjak za alternativno energijo,
  • poklici s področja ravnanja z odpadki,
  • poklici v nanomedicini,
  • urbani agronomi
FUTURISTIČNI POKLICI

  • amnezija kirurg (odstranjevanje slabih spominov)
  • Semenski kapitalist v kmetijstvu
  • Digitalni arheolog
  • Dispečer dronov
  • Organizator spletnih skupnosti
  • Koordinator osebne nege
  • Etik novih znanosti
  • Agent za človeške organe
  • Geoinženir za nadzorovanje rastlin
  • Programer pametnega prahu

Slide 11 - Slide

Katere veščine bodo potrebovali mladi, ki bodo opravljali poklice prihodnosti?

Slide 12 - Open question

KOMPETENCE
  • MOŽNOST PRILAGAJANJA NA NOVOSTI
  • MOŽNOST SKLEPANJA
  • SOCIALNA INTELIGENCA
  • PISMENOST NA PODROČJU NOVIH TEHNOLOGIJ
  • TRANSDISCIPLINARNOST


Slide 13 - Slide

PREČNE VEŠČINE
KM1
PRIMERJANJE
  • oblikuje relevantne kriterije za primerjavo
  • kriterije uporablja

KM2
RAZVRŠČANJE
  • oblikuje relevantne kriterije za razvrščanje
  • razvršča glede na enega ali več izbranih kriterijev

KM3
PREPOZNAVANJE IN OPREDELJEVANJE PROBLEMOV
  • zazna oz. prepozna problem,
  • problem jasno in natančno opredeli
  • razlikuje posledice od resničnih vzrokov problema,
  • vrednoti problem po različnih kriterijih.

KM4
POSTAVLJANJE VPRAŠANJ
  • postavlja raznolika vprašanja (na višjih taksonomskih ravneh),
  • postavlja vprašanja v različnih fazah učenja,
  • postavlja vprašanja v različnih situacijah (za razjasnitev problema, za opredelitev raziskovalnega vprašanja, za opredelitev spremenljivk in odnosov med njimi),
  • postavlja samorefleksivna vprašanja.


KM5
SISTEMATIČNO OPAZOVANJE IN IZPELJEVANJE SKLEPOV
  • opazuje načrtno in analitično,
  • pridobiva relevantne podatke,
  • išče očitne in poglobljene povezave med dejstvi (analiza dejstev),
  • na osnovi opaženega napoveduje, sklepa in razlaga dogodke, procese in pojave
KM6
RAZLIKOVANJE DEJSTEV, MNENJ IN INTERPRETACIJ
  • razume razliko med pojmi:
  • dejstvo (kar se je dejansko zgodilo, kar smo opazili, izmerili),
  • sklepanje (izpeljevanje logičnih zaključkov na temelju dejstev),
  • interpretacija (možne razlage dejstev, osmišljanje),
  • mnenje (navajanja lastnosti, stanj na osnovi lastnega vedenja), -
  • pri razlagi dogodkov, procesov in pojavov se zaveda, upošteva in zavzema različne perspektive,
  • se zaveda in pojasni vpliv različnih dejavnikov ter omejitev mnenj in interpretacij (znanja, motivacije, čustev, izkušenj…)
KM7
OBLIKOVANJE CILJE IN NAČRTOVANJE PROCESOV
  • vešče oblikuje cilje tako, da so specifični, merljivi, dosegljivi, realistični, časovno obvladljivi,
  • načrtuje korake, strategije, časovni okvir in vire za uresničevanje ciljev,
  • analizira ovire na poti do cilja in oblikuje strategije za njihovo preseganje,
  • opredeli kriterije uspešnosti,
  • spremlja svoj napredek glede na kriterije.
KM8
ISKANJE IN VREDNOTENJE VIROV
  • pozna raznovrstne vire glede na različne kriterije,
  • pozna kriterije vrednotenja kredibilnosti virov,
  • išče in presoja vire glede na namen ter jih ustrezno navaja.
KM9
DEDUKTIVNO SKLEPANJE
  • zmore sklepati iz splošnega na posamezno,
  • ugotavlja resničnost/veljavnost premis,
  • izgrajuje razumevanje pojmov,
  • pozna možne napake v deduktivnem sklepanju,
  • prepozna priložnosti za deduktivno sklepanje,
  • presoja ustreznost deduktivnih sklepov.

KM10
INDUKTIVNO SKLEPANJE
  • zmore sklepati iz posameznega (dejstva, dogodka, lastnosti…) na splošno (princip, pravilo, teorija),
  • ugotavlja resničnost/veljavnost premis,
  • izgrajuje pojme,
  • zaveda se možnih napak v induktivnem sklepanju (prehitro posploševanje) in jih prepoznava pri sebi,
  • prepozna priložnosti za induktivno sklepanje,
  • analizira in presoja ustreznost induktivnega sklepanja v situaciji.
KM11
OBLIKOVANJE, ANALIZA IN VREDNOSTENJE ARGUMENTOV
  • oblikuje argumente (podpira trditev z relevantnimi dokazi),
  • analizira argumente (prepoznava argumente ter določa njihovo strukturo),
  • vrednoti argumente (presoja premise z vidika relevantnosti, sprejemljivost in zadostnosti),
  • izraža različne poglede, podprte z dejstvi/dokazi/razlogi

KM12
VREDNOTENJE IN ODLOČANJE
  • ozavešča pomen oblikovanja jasnih in relevantnih kriterijev,
  • oblikuje kriterije,
  • vrednoti na osnovi relevantnih kriterijev,
  • uporabi kriterije za sprejemanje odločitev

Slide 14 - Slide

Tukaj lahko delite vaše zapise

Slide 15 - Mind map

KATERA OD SPODNJIH VEŠČIN NI PREČNA VEŠČINA
A
SODELOVANJE
B
KRITIČNO MIŠLJENJE
C
INOVATIVNOST
D
TENIS

Slide 16 - Quiz

NA KOLIKO MISELNIH PROCESOV SMO RAZDELILI KRITIČNO MIŠLJENJE?
A
11
B
12
C
13
D
5

Slide 17 - Quiz

Kateri prosec kritičnega mišljenja vsebuje:
načrtovanje korakov, strategij, časovnih okvirov in iskanje vire za uresničevanje ciljev
A
KM1
B
KM2
C
KM7
D
KM8

Slide 18 - Quiz

MISELNI PROCESI KRITIČNEGA MIŠLJENJA

Slide 19 - Slide

UČITELJ NI ZBIRKA REŠITEV...
...JE MOTIVATOR, USMERJEVALEC, VODIČ DO CILJA
UČITELJ NI ZBIRKA REŠITEV...
...JE MOTIVATOR, USMERJEVALEC, VODIČ DO CILJA

Slide 20 - Slide

Ali je današnje srečanje izpolnilo tvoja pričakovanja?
DA
NE

Slide 21 - Poll

Kakšen pomen pripisuješ vsebinam, ki si jih slišal/a?
0 - nepomembno
5 - zelo pomembno
05

Slide 22 - Poll

Ali so predstavljene vsebine skupaj z IKT vzbudile dodatno motivacijo za uporabo?
DA
NE

Slide 23 - Poll

Zaključne misli ob koncu...

Slide 24 - Mind map

- KONEC 1. DELA -
HVALA ZA VAŠO POZORNOST!

Slide 25 - Slide