Training werkbegeleiders

• Pedagogisch werk
• Beroepsopleiding

Wat is voor jou belangrijk in de begeleiding van studenten?

De opbouw van de training

-Een warm welkom.

-Beeldvorming van de student (zone v/d naaste ontwikkeling en leerstijl)

-Motivatie

-Pauze

-Begeleiden en beoordelen van de student

-Het SBB & het kwalificatiedossier

- Ontwikkelingen onderwijs

-Intervisie

1.Een warm welkom.
Hoe zorg jij dat een student zich welkom voelt?

2. Beeldvorming van de student

- De zone van de naaste 

   ontwikkeling

- Leerstijl

Welke leerstijl denk je dat jij hebt?

1. denker
2. doener
3. beslisser
4. dromer

Het motiveren van de student

- Intrinsieke motivatie/ extrinsieke motivatie

 

- De zelfdeterminatietheorie welke is ontwikkeld door Deci en Ryan.

- Pauze -

Het beoordelen/begeleiden van een student

-Begeleiden = Maatwerk 

- Reflecteer op jezelf en de student

- Schrijf verslagen van begeleidingsgesprekken en laad deze in de BOL/BBL stagiaires map

- Doorloop de stappen

Het SBB & kwalificatiedossier

Ontwikkelingen in het onderwijs

- BBL

- BOL

-Kindprofessional

-Hybride onderwijs

Welke knelpunten ervaren jullie in de begeleiding van de studenten?

Intervisie
Welke casus willen jullie behandelen?

1. Onzekerheid bij zowel de werkbegeleider als de student
2. Student die pedagogisch goed handelt maar slechte beroepshouding heeft

De stappen van de intervisie

1. Casus uitgebreid toelichten:  De casusinbrenger licht de casus uitgebreid toe.

2. Associëren: De deelnemers schrijven hun eerste associatie op.

3. Beeldvorming: Als iets onduidelijk is, vragen de deelnemers om verduidelijking. De casusinbrenger geeft kort antwoord. Bij      meerdere casusinbrengers zorgt de procesbegeleider ervoor dat beiden aan het woord komen.

4. Oordelen individueel: Elke deelnemer schrijft zijn eigen advies en/of suggesties op voor de gekozen casus

5. Oordeelsvorming in de groep: Voor de oordeelsvorming zijn meerdere strategieën. De strategie is afhankelijk van de groepsgrootte en de wensen en mogelijkheden van de casusinbrengers. De adviezen kunnen direct aan de casusinbrenger worden gegeven of in subgroepen worden besproken. Het is belangrijk dat de casusinbrenger tussendoor niet reageert.

6. Besluitvorming: De casusinbrenger vertelt wat hij heeft gedaan of gaat doen en wat hij heeft aan de adviezen van de groep.

Afronding
Wat neem je mee van deze training?