Ontwerp je eigen verkeersbord

Ontwerp je eigen verkeersbord

Leerdoel

Aan het einde van deze les kunnen de leerlingen zelf een verkeersbord ontwerpen.

Vertel de leerlingen wat ze aan het eind van de les zullen kunnen.

Wat weet jij al over verkeersborden?

Wat zijn verkeersborden?

Verkeersborden geven informatie over de weg en regels die gelden in het verkeer.

Leg uit wat verkeersborden zijn en waarvoor ze worden gebruikt.

Verschillende soorten verkeersborden

Er zijn verschillende soorten verkeersborden, zoals gebodsborden, verbodsborden en waarschuwingsborden.

Laat afbeeldingen zien van verschillende soorten verkeersborden en leg kort uit wat ze betekenen.

Ontwerp je eigen verkeersbord

Nu is het tijd om je eigen verkeersbord te ontwerpen! Bedenk wat voor informatie het bord moet geven en hoe je dat het beste kunt weergeven.

Geef de leerlingen de opdracht om hun eigen verkeersbord te ontwerpen. Zorg dat ze weten waar ze rekening mee moeten houden.

Ontwerp je eigen verkeersbord (vervolg)

Denk na over kleurgebruik, afbeeldingen en tekst. Zorg dat je ontwerp duidelijk is en goed opvalt.

Geef de leerlingen extra tips en laat voorbeelden zien van goed ontworpen verkeersborden.

Presenteren

Laat de leerlingen hun ontwerp presenteren aan de rest van de klas. Geef elkaar feedback en bespreek wat goed is en wat beter kan.

Zorg dat de leerlingen weten hoe ze hun ontwerp moeten presenteren en geef duidelijke instructies voor het geven van feedback.

Reflectie

Reflecteer op de les. Wat heb je geleerd? Wat vond je leuk en wat vond je moeilijk?

Laat de leerlingen even stilstaan bij wat ze hebben geleerd en hoe ze dat vonden.

Quiz

Test je kennis met deze quiz over verkeersborden.

Maak een korte quiz om te testen wat de leerlingen hebben geleerd in deze les.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.