Communicatie 11 begrijpelijk formuleren

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Communicatie 11 begrijpelijk formuleren 

Programma

-Huiswerk controleren + nakijken	10 min
-Herhalen stijl	10 min
-Begrijpelijk formuleren	15 min
-Oefenen	35 min

Leerdoelen

Wat behandelen we vandaag?

• Ik weet hoe zinslengte, zinsbouw en woordkeuze van invloed zijn op de begrijpelijkheid van een tekst.
• Ik kan bepalen voor wie een tekst geschreven is en beoordelen of de tekst begrijpelijk is voor de lezer.
• Ik kan teksten herschrijven in begrijpelijke taal.
• Ik kan zelf een begrijpelijke tekst schrijven en onderzoek doen naar de begrijpelijkheid van een tekst.

Huiswerk controleren + nakijken

In Classroom staat een mapje met de titel "antwoorden". 

In dat mapje zie je de antwoorden van de gemaakte opdrachten van vorige week. 

Kijk zelf je werk (goed) na. 

Wat weet je nog over stijl?

Stijl

Schrijfstijl --> hoe je schrijft. 

Woordniveau --> veel of weinig bijvoeglijke naamwoorden, formeel/informeel, ouderwets of modern, makkelijk/moeilijk, algemeen/specifiek, veel/weinig variatie. 

Zinsniveau --> korte/lange zinnen, bijzinnen, variatie, beeldspraak, stijlfiguren, passief/actief.

Tekstniveau --> dialoog, ruimtelijke beschrijving, grammaticale tijd, volgorde. 

"Het verschilt nogal of je bijvoorbeeld een artikel voor een medisch vakblad schrijft of een tekst in een patiëntenfolder". Noem drie dingen die je anders doet als je schrijft voor een medisch vakblad dan als je een patiëntenfolder maakt.

Begrijpelijk formuleren

blz 74-75

Zinslengte;

Kern bij elkaar;

Tangconstructie;

Lijdende vorm;

Lastige woorden;

Naamwoordstijl.

Oefeningen

Wie?	Zelfstandig.
Wat?	Oefenbetoog in Classroom.
Hoe?	Classroom. Gebruik je handboek ter referentie.
Hulp?	Docent.
Tijd?	Tot 14:40.
Uitkomst?	Je beheerst de leerdoelen.
Klaar?	Huiswerk volgende les, zie Magister.

Welke leerdoelen beheers je nu?

Deze leerdoelen beheers ik nu al

Deze leerdoelen beheers ik nog niet. Dus ga ik hier nog mee verder oefenen/lezen. Anders vraag ik hulp aan de docent.

Ik weet hoe zinslengte, zinsbouw en woordkeuze van invloed zijn op de begrijpelijkheid van een tekst.

k kan bepalen voor wie een tekst geschreven is en beoordelen of de tekst begrijpelijk is voor de lezer.

Ik kan zelf een begrijpelijke tekst schrijven en onderzoek doen naar de begrijpelijkheid van een tekst.

Ik kan teksten herschrijven in begrijpelijke taal.