6.6 Aanpassing bij planten

• Biologie
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 3

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Ecologie

Aanpassingen bij planten

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Overzicht Periode 3

• Thema: Ordening, Stevigheid & beweging, Ecologie, Duurzaam leven
• Benodigde lesmaterialen: Boek A+B

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Kenmerken van bacteriën en schimmels	Kenmerken van planten en dieren. Determineren	Het skelet van de mens Beenverbindingen	Spieren	Vakantie	Eten en gegeten worden	...

Welk kenmerk zorgt er voor dat waterdieren zich makkelijk kunnen voortbewegen door het water?

Waarom is het voor een mol handig om korte pootje te hebben?

1. Dan kan hij makkelijk klimmen
2. Dan kan hij snel gangetjes graven
3. Om snel te rennen
4. Om goed bij blaadjes te kunnen

Welke soort dieren kunnen het snelste rennen?

1. Topgangers
2. Teengangers
3. Zoolgangers
4. Allemaal even snel

           Leerdoelen

• Je kunt uitleggen hoe planten zijn aangepast aan hun leefomgeving.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Droge omgeving,

welke aanpassingen?

Droge omgeving

Droge omgeving

- Kleine bladeren

- Dik waslaagje

- Weinig huidmondjes

- Huidmondjes liggen diep in blad

- Behaarde stengels en bladeren

Droge omgeving

Vetplanten

- Slaan water op in kleine dikke bladeren.

- Weinig en kleine huidmondjes

Cactussen

- Slaan water op in de stengel.

- Bladeren zijn in vorm van stekels

- Wortels in breedte of juist heel diep

Vochtige omgeving,

welke aanpassingen?

Vochtige omgeving,

- Veel huidmondjes

- Huidmondjes dicht aan de oppervlakte

- Bladeren zijn groot en dun

- Dunne waslaag

Vochtige omgeving

- Lelies:

o wortels zitten vast aan de bodem

o bladeren drijven op het water

o Huidmondjes zitten alleen aan bovenkant

Licht, welke aanpassingen?

Klimplanten

Aanpassing aan licht

Zonplanten: plek met veel zon

Schaduwplanten: plek met weinig licht

- Vroeg in voorjaar

- Grote dunne bladeren

- Donkergroen -> door veel bladgroenkorrels

Aanpassing aan licht

Klimplanten

- Hechtwortels of ranken om vast te houden aan muren en andere planten

- Nemen voedingsstoffen op uit de plant waar ze op groeien

- Groeien snel -> hoe hoger hoe meer licht

Is dit een zonplant of schaduwplant?

1. Zonplant, want grote bladeren.
2. Zonplant, want veel gaten.
3. Schaduwplant, want grote balderen.
4. Schaduwplant, want veel gaten.

Is een cactus een zonplant of schaduwplant?

1. Zonplant
2. Schaduwplant

Welke planten groeien het best op de grond van het bos?

1. zonplanten
2. Schaduwplanten

Klimplanten klimmen omhoog naar het licht

1. Juist
2. Onjuist

Waarom hebben de bladeren van een cactus de vorm van een stekel?

1. Zodat de plant minder vocht verdampt
2. Tegen koude nachten in de woestijn

Wat is zijn aanpassingen bij planten om uitdroging te voorkomen?
(twee antwoorden zijn goed)

1. Grote, platte bladeren
2. Kleine, dikke bladeren
3. een klein wortelstelsel
4. een groot wortelstelsel

Een plant in een droog gebied heeft vaak

1. Een groot wortelstelsel
2. Een klein wortelstelsel

Wat is zijn aanpassingen bij planten om uitdroging te voorkomen?
(twee antwoorden zijn goed)

1. Grote, platte bladeren
2. Kleine, dikke bladeren
3. een klein wortelstelsel
4. een groot wortelstelsel

           Aan de slag

BvJ boek B:

Lezen/leren blz. 106 t/m 112

Maken opdracht 1 t/m 7

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Afsluiting

• 
  

Huiswerk:

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

• 
  
• ...
• ...

Titel kan hier geplaatst worden.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.