P7 LSWK 5 - STARR

• Communicatie
• MBO
• Studiejaar 2,3

P7 LSWK 5

LEERDOELEN

• Je hebt een goed beeld hoe je je portfolio in ITL zet
• Je kunt over een WP, een STARR invullen 

Opdracht - wat kan beter

• maak deze in Duo's 
• ga naar ITL / planner / lswk 5
• open opdracht: Voorbeeld portfolio 
  - opdracht wat kan beter.pdf
• pak nu checklist erbij
• maak de opdracht (10 min)

Stel je bent te laat van huis vertrokken, je mist hierdoor je trein en komt daarom ook te laat om je examen te maken. Omschrijf jouw reactie op deze situatie

Laat uit de antwoorden alvast het verschil zien in emoties en feiten.

Evalueren, wat is dat?

en het verschil met
Reflecteren?

STARR in je portfolio

Door jouw ervaringen over een werkproces in een STARR te zetten: 

1. bespreek je de situatie (evaluatie) 

2. Toon jij jouw kennis aan van het werkproces en...

3. reflecteer je op jouw handelen

Evaluatie 

bespreken van een situatie die zich heeft voorgedaan> gericht op de feiten

Reflectie

 gericht op jouw gedrag, gevoel, leren> wat ging goed, wat kan beter, wat ga je volgende keer anders doen.

opdracht 🟦 S – Situatie 

🎬 Opdracht: “Netflix-intro”

Doel: Concreet en feitelijk leren beschrijven.

Opdracht (15 min) + groepjes van 3 

• beschrijf de situatie van het kaartje, alsof het de intro is van een Netflix-serie.

Voorwaarden: Maximaal 5 zinnen + Alleen feiten (wie, waar, wanneer, wat gebeurde er) + Geen mening + Geen oplossing

kaartjes uitdelen met:

• Een fijne en boze gast aan de balie 
• Een leverancier die afspraken niet nakomt
• Tijd tekort nu kun je niet meer een doorloop doen 
• EHBO komt niet opdagen wat ga je nu doen
• Een fout maken bij een belangrijke opdracht
  
  Laat ze de tekst voorlezen.
• Laat publiek raden.

stel dan de vraag

• Is dit concreet genoeg? Of missen we informatie?

OPDRACHT 🟨 T – Taak

🎭 Opdracht: “Jij bent de hoofdrol”

Doel: Begrijp verschil tussen situatie en eigen verantwoordelijkheid. Opdracht (10 min):

• Dit is de situatie......(ik lees zo voor)
• Verdeel rollen: Student A = stagiair / Student B = leidinggevende /  Student C = collega (p.s. onthoud je rol)

• Iedereen schrijft zijn eigen taak op, in diezelfde situatie.

Casus:
Tijdens een festival komt een leverancier veel te laat opdagen. Jouw manager denkt dat jij vergeten bent om deze leverancier na te bellen. Maar eigenlijk was het je collega die dit zou doen, toch?.

Bespreek:

Waarom verschillen de taken?

Wat maakt een taak persoonlijk?

👉 Ze leren dat T altijd gaat over: Wat werd er van mij verwacht?

OPDRACHT - 🟩 A – Actie

🕵️ Opdracht: “De Bodycam”

Doel: Concreet gedrag beschrijven in plaats van vaag blijven.

Opdracht (15 min):

• Stel, je droeg een bodycam. Wat zou je letterlijk terugzien en terughoren? Schrijf op.
• verboden woorden:  goed, professioneel, netjes, duidelijk, correct

OPDRACHT - 🟧 R – Resultaat

📊 Opdracht: “De Gevolgenmeter”

Doel: Inzien dat elke actie een effect heeft.

• Zet  jouw actie op een denkbeeldige meter :

🔴 Negatief resultaat

🟡 Gedeeltelijk resultaat

🟢 Positief resultaat

OPDRACHT - 🟧 R – Resultaat 2

• Waar zie je dat aan?
• Wat veranderde er?
• Wat vonden anderen ervan?
• Was dit resultaat alleen voor jou, of ook voor anderen?

OPDRACHT - 🟥 R – Reflectie

🔁 Opdracht: “De Toekomstversie”

Doel: Diep reflecteren en vooruitkijken.

Schrijf een korte brief aan je “toekomstige ik”. Beantwoord:

• Wat ging goed? &  Wat kon beter?
• Wat is jouw valkuil & Wat is jouw kracht?
• Wat ga je de volgende keer anders doen?
• Sluit af met:

👉 “Volgende keer kies ik bewust voor…” 

STARR

Einde,

Succes met oefenen!