LES 5 - SCHRIJVEN

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Thema 4 - In de media

Schrijven

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Icoontjes:

Sla deze slide op in je favorieten of klik op het oog om de slide te verbergen.

Kleurcodes:

De kleurcodes in deze les verschillen per lesfase:

Info

https://help.lessonup.com/nl/articles/4875571-eigen-kleuren-toevoegen-aan-lessonup

	informatie	doen
Voorkennis activeren	#EBE7F7	#9C89D7
Theorie/Instructie	#F8DACF	#FE8F6B
Verwerking	#C4E5C9	#38A84A
Afsluiting	#EBE7F7	#9C89D7

"Ruimte voor een belangrijke 

uitspraak waar je net wat meer aandacht aan wil geven"

Ondertitel / naam

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie in de bak
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Lesplanning

• Oriëntatie op schrijven (opdracht 1)
• Leerdoelen van de les 
• Uitleg 1: Het geschreven verslag
• Opdracht 2: Verslagen beoordelen
• Uitleg 2: Een verslag schrijven en controleren
• Opdracht 4: Een verslag schrijven
• # Exit ticket 

              Voorkennis activeren

Denk terug aan de laatste tekst die je hebt geschreven.

Dit kan van alles zijn:

• een boodschappenlijstje
• een kort briefje voor iemand thuis
• een appje
• een notitie in je telefoon

Beantwoord hierover een aantal vragen op de volgende slides.

Voorkennis activeren:

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te geven aan de rest van de les.

Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Welke tekst schreef je voor het laatst?

Waarop schreef je die tekst?

Denk aan: papier, telefoon, laptop, ...

Wat wilde je bereiken met de tekst?

Wat was het doel?

Wat voor soort tekst was het?

social media bericht

appje

e-mail

briefje

anders, namelijk...

Voor wie schreef je de tekst?

Voorkennis

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Voorkennis

Voorkennis

Voorkennis

Voorkennis

Voorkennis

Vraag 1

Vraag 2

Vraag 3

Vraag 4

           Leerdoelen

Aan het einde van deze les...

1. kan ik een verslag voorbereiden (T1)
2. kan ik een verslag schrijven (T1)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

              Inleiding

Je schrijft dagelijks meer teksten dan je denkt: je maakt opdrachten op school, verstuurt berichten op Snapchat, whatsapp en post misschien soms wat op Social media-kanalen. 

Tijdens deze les leer je hoe je een verslag kunt schrijven. 

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

           Uitleg 1

ln een geschreven verslag schrijf je over iets wat je hebt meegemaakt.

Een goed verslag ziet er zo uit:

• Het verslag heeft een duidelijke structuur.
  Maak eerst duidelijk waar je verslag over gaat. Schrijf daarna de gebeurtenissen in de juiste volgorde. Sluit je verslag ook af.
• ln het verslag staan alleen de belangrijkste dingen.
  Bedenk hierbij of je moet uitleggen wie de personen in je verhaal zijn en waar het zich afspeelt.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Opdracht 2

We bekijken zo een aantal verslagen.

Daarbij kijken we naar welk verslag het beste is.

Bedenk steeds:

• Wat is er goed aan dit verslag?
• Wat kan beter?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Verslag 1

We bekijken zo een aantal verslagen.

Daarbij kijken we naar welk verslag het beste is.

Bedenk steeds:

• Wat is er goed aan dit verslag?
• Wat kan beter?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Verslag 2

We bekijken zo een aantal verslagen.

Daarbij kijken we naar welk verslag het beste is.

Bedenk steeds:

• Wat is er goed aan dit verslag?
• Wat kan beter?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Verslag 3

We bekijken zo een aantal verslagen.

Daarbij kijken we naar welk verslag het beste is.

Bedenk steeds:

• Wat is er goed aan dit verslag?
• Wat kan beter?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

              Opdracht 3

Lees de situatie

Beantwoord de vragen op bladzijde 61 in je boek.

Doe dit serieus. Je gaat het verslag in opdracht 4 echt schrijven!

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

           Uitleg 2

Voordat je een verslag schrijft, ga je het verslag voorbereiden' 

Dit doe je door voor jezelf na te denken over de volgende vragen:

• Waar gaat mijn verslag over?
• Wie gaat het verslag lezen?
• Wat wil ik bereiken met het verslag
• Waar moet ik dus op letten bij het schrijven van het verslag?
• Welke dingen wil ik noemen en in welke volgorde schrijf ik die op?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Uitleg 3

Als je je verslag hebt voorbereid, kun je het verslag schrijven. Je doet dit in korte, duidelijke zinnen en je schrijft alleen de belangrijkste dingen op. ook geef je je

verslag een duidelijke structuur.

Het schrijven van je verslag hoeft niet in één keer goed te gaan. Nadat je je verslag hebt geschreven, ga je het controleren. Tijdens het controleren kun je het verslag

verbeteren.

Verslag controleren:

• Controleer of je verslag een duidelijke structuur heeft.
  
• Controleer of je alleen de belangrijkste dingen hebt opgeschreven
  
• Controleer of je taalverzorging klopt.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Instructie

In opdracht 3 heb je het schrijven van een verslag voorbereid.

Bij opdracht 4 ga je zo de kladversie van jouw verslag schrijven.

Denk daarbij aan de controlepunten:

• Controleer of je verslag een duidelijke structuur heeft.
  
• Controleer of je alleen de belangrijkste dingen hebt opgeschreven
  
• Controleer of je taalverzorging klopt.

Als je tevreden bent, schrijf je de netversie van je verslag.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

              Opdracht 4

1. Schrijf de kladversie van het verslag dat je in opdracht 3 hebt voorbereid.
2. Controleer je verslag met de controlelijst
3. Schrijf de netversie van je verslag

Ben je klaar?
Werk aan je taken in Numo Nederlands

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

           Begrippen
           uit deze les

• verslag
• beoordelen
• verslag schrijven voorbereiden
• verslag controleren

Kun je nu zelfstandig een verslag schrijven?

Geef jezelf een cijfer tussen de 1 en 10.

110

Klik op de spinner

Formatief evalueren

Ben je blij met het resultaat?

😒🙁😐🙂😃

Eindslide

Ruimte voor een afsluitend woord.