Wereldwijk les 12 - Interviewvoorbereiding (BDS)

Wereldwijk les 12 - Interviewvoorbereiding (BDS)

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie in je tas
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boeken, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

I&S Unit 4: Wereldwijk

Welkom bij Individuals & Society

Unit 4: Wereldwijk

Learner Profile: Inquirers

ATL: Information literacy skills

Related concepts: Identity

Key concept: Global Interactions

Wereldwijd contact kan leiden tot multiculturele wijken

Global context: Personal and cultural expression

• Global interactions can result in multicultural neighbourhoods.
• Глобальні контакти можуть призвести до мультикультурного сусідства.
• Küresel temas çok kültürlü mahallelerin oluşmasına yol açabilir.

       Leerdoelen

Aan het einde van deze les...

• kan je interviewvragen bedenken die je helpen bij je onderzoek naar culturen in de wijk
• heb je geoefend met het stellen van interviewvragen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Programma

1. Terugblik: migratiemotieven
2. ODI toepassen op gastinterviews
3. Voorbereiden interviewvragen

Terugblik

QUIZ!

Terugblik

Welke stap moeten er in de bovenste bol staan?

1. Lees informatie 
2. Denk na
3. Stel vragen
4. Open je laptop

Terugblik

Wat is een voormalige Nederlandse kolonie?

1. Indonesië
2. Turkije
3. Venezuela
4. België

Terugblik

Hayat is gevlucht vanuit Eritrea naar Nederland om de

eindeloze dienstplicht in zijn land te kunnen ontlopen.

Dit een een voorbeeld van...

1. Arbeidsmigratie
2. Asielmigratie
3. Gezinsmigratie 

Terugblik

Een hoofddoek is een vo

Dit een een voorbeeld van...

1. Arbeidsmigratie
2. Asielmigratie
3. Gezinsmigratie 

Terugblik

Als je een migratieachtergrond hebt, welk motief is dan op jou, je ouders of je grootouders van toepassing?

1. Arbeidsmigratie
2. Voormalige kolonië
3. Vluchtmotief
4. Geen van de drie

Onderzoekscyclus

De hoofvraag:

Wat zijn de voor- en nadelen van leven in een multiculturele wijk zoals de Schilderswijk?

Які переваги та недоліки життя в багатокультурному районі, як-от Схілдерсвейк?

Schilderswijk gibi çok kültürlü bir mahallede yaşamanın avantajları ve dezavantajları nelerdir?

Deze unit

interview

enquête

internet

ODI

• Waar komt de bron vandaan?
• Wat is het voor een soort bron? Wat weet je over de bron?
• Wie is de auteur? Is die betrouwbaar?
• Hoe oud is het? 

Oorspong:

Походження (Oorsprong):

• Звідки походить джерело?

• Який це тип джерела? Що тобі відомо про нього?

• Хто автор? Чи є він/вона надійним?

• Наскільки старе джерело?

Kaynak:

Kaynak nereden geliyor?

Bu hangi tür bir kaynak? Kaynak hakkında ne biliyorsunuz?

Yazar kim? Güvenilir mi?

Ne kadar eski?

ODI

• Wil de bron overtuigen, overhalen of informeren?
• Welk belang heeft de afzender?  

Doel:

Мета (Doel):

• Чи хоче джерело переконати, спонукати до дії чи просто інформувати?

• Який інтерес має автор або джерело інформації?

Amaç:

Kaynak, ikna etmek, baskı yapmak mı yoksa bilgilendirmek mi istiyor?

Gönderenin ne tür bir çıkarı veya amacı var?

ODI

• Wat is de boodschap van de bron? 
• Welke punten worden er gemaakt? 

Inhoud:

Зміст (Inhoud):

• Яке основне повідомлення цього джерела?

• Які основні думки або твердження в ньому викладено?

İçerik:

Kaynağın mesajı nedir?

Hangi noktalar vurgulanıyor?

Voorbereiding interview

De gasten

1. Marija Ivackovic-Lucic (Servië)

2. Aabir Ben Allal (Marokko)

3. 

Wat kun je zeggen over de ODI bij deze gasten?

Voorbereiding interview

• jullie werken in groepjes 
• drie stappen bij deze voorbereiding
• 
  

Groepjes

• Nariman, Khadija, Belan 
• Amira M., Ayshe
• Jiya, Amira A. 
• Sammie, Badr, Lukas 
• Glenn, Ebrahim 
• Tohki, Illyass, Artem

Voorbereiding interview - stap 1

Bedenk bij elke gast:

• 3 vragen over het migratiemotief van de gast
• 3 vragen over de cultuur van de gast (denk aan binnenkant en buitenkant!)
• 3 vragen over het leven in Nederland met een migratieachtergrond

Voorbereiding interview - stap 2

Klaar? Nu ga je je eigen vragen verbeteren. 

Bekijk elke vraag en check of die voldoet aan de criteria. 

Zijn je vragen:

1. Open (dus geen ja/nee-vraag)?

2. Specifiek en afgebakend?

3. Onderzoekbaar (met beschikbare bronnen of methoden)?

4. Relevant voor het onderwerp?

Verbeter of verander je vraag zodat ze aan de criteria voldoen

Voorbereiding interview - stap 3

• Wissel je vragen met die van een ander groepje. 
• Geef per deel van elke drie vragen aan welke je het best vindt. 
• Dit doe je door een rondje om het cijfer voor de vraag te zetten. 

       Lesdoelen check

Aan het einde van deze les...

• kan je uitleggen wat een onderzoekcyclus is?
• kan je een onderzoeksvraag formuleren?
• kan je voorbeelden geven van verschillende bronnen?

Objective B: Investigating

Bi. Explain the choice of a research question

Learner Profile: Inquirers

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.