Hoofdstuk 4 - les 6: Het Romeinse Rijk

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Welkom in de geschiedenisles!

Wat gaan we doen vandaag?

• Huiswerk: Timpaan-opdracht inleveren 
• Herhaling: Entreeticket: Zes in Drie
• Lesdoel: Waarom bleef Griekenland 'klein', terwijl het Romeinse Rijk groot werd?
• Sleutelwoorden: Imperium, Expansie, Schild 

           Leerdoelen

1. Je kent de begrippen Imperium, Expansie, Schild (R)
2. Waarom bleef Griekenland 'klein', terwijl het Romeinse Rijk groot werd? (T1)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

SO Periode 2

• Wanneer? Maandag 17 februari 
• Wat moet je leren?

Paragraaf 3.1 uit je LB (blz. 44 t/m 47)

Paragraaf 3.2 uit je LB (blz. 49)

Paragraaf 3.3 uit je LB (blz. 52 t/m 55)

LessonUps (klassencode= hvjzp)

Leerdoelen van de lessen (zie leeroverzicht)

De begrippen (zie lijst op leeroverzicht & Quizlet)

           SO: Quizlet & LessonUp

Klik HIER om in de klas van LessonUp te komen 

Klik HIER om in de klas van Quizlet te komen  

expansie = uitbreiding

Het verhaal van Romulus en Remus is:

1. Een sprookje
2. De waarheid
3. Een mythe
4. Een Bijbel-verhaal

Romulus werd de baas,
Rome werd toen een...

1. Monarchie
2. Democratie
3. Aristocratie
4. Oligarchie

Exit ticket. Gebruik twee zinnen. Wat heb je onthouden van deze les

           Instructie

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Instructie

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Instructie

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.