may 16 examen oefenen

• Engels
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 4

Basis 4: Examen oefenen

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Examen overzicht boeken, Chromebook, JdW-map, etui 
• Login in LessonUp en laptop opzij!

           HW: Vmbo KB Engels 2019-facet t/m vraag 18

                    Vmbo KB Engels 2019-facet - resterende vragen

                    vraag 91 t/m 102 blz.61 t/m 68 oefenboek

         

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

           Examenvragen nakijken

Wat: Vraag 91 t/m 102 nakijken blz. 61 t/m 68 oefenboek

Hoe: antwoorden corrigeren en geef aan onduidelijkheden

Tijd: 3 minuten

Klaar?: antwoord in de text markeren

               

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Nakijken

• 88. a
• 89. wel, niet, wel, wel
• 90. a
• 91. a
• 92. onjuist, onjuist, juist, juist
• 93. c
• 94. c
• 95. b

• 96. A
• 97. B
• 98. B
• 99. ON, J, ON, ON
• 100. B
• 101. C
• 102. B

Klassen afspraken/ Classroom rules

1. Ik ben stil wanneer de docent spreekt of iets uitlegt.
2. Ik toon respect naar mijn klasgenoten en docent, en zij ook naar mij.
3. Ik luister naar de docent en volgt de instructie van de docent.
4. Op mijn laptop ben ik alleen bezig met opdrachten voor de les.
5. Ik ben actief bezig met de les en als ik een vraag heb steek ik mijn vinger op.

Afspraken niet nakomen: 2x waarschuwing --> 3e is eruit en terugkomen na de les voor gesprek.

Warming up activity: Strange news

1. 1e keer alleen aandachtig luisteren 
2. 2e keer notities maken ivm samenvatting.
3. Geef antwoord op de vragen:

       - Waar ging het 3 nieuwsberichten erover?:
       - Wat is zo bijzonder/anders eraan?

       - Who? What? Why? When? How?

      

- watch/listen to strange news

https://www.bbc.co.uk/newsround/videos/czdd1p9ejxno 

           Leerdoelen

• I can understand  the message in a reading text and watching, listening fragment and find the correct answer to the question.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Lesplanning

• Terugblik: strategie meerkeuzevragen & waar - niet waar vragen
• Strategie luistervaardigheid toepassen en oefenen
• Facet examenvragen maken & strategieën toepassen & bespreken
• Facet examen oefenen (2 groepjes)
• Zelfstandigwerken 
• Les afsluiting

Hoe gebruik je een woordenboek? 

Tips:

• De woorden staan op alfabetische volgorde.
• Gebruik de gidswoorden boven aan. Deze geven het 1e woord en het laatste woord van die pagina aan en helpen je beter zoeken naar het woord. 
• Zoek naar de stam van het woord: zie volgende pagina.
• Bedenk welke vertaling het meest logisch in de zin is.

Guess the word 

Het raden van een woord is ook een vaardigheid die je kunt ontwikkelen. Zo hoef je niet elke keer het woordenboek erbij te pakken.  

Je kan de betekenis soms uit een zin halen, het woord kan op het Nederlands lijken of misschien herken je al een deel van het woord. 

Lesson goals

• I can look up words quickly and accurately in a dictionary.
  
• I can understand the message in a reading and listening text and find the correct answer to the question.

Strategie: waar - niet waar vragen

1. Lees de bewering; 
2. onderstreep kernwoorden in de bewering;
3. Zoek het tekstgedeelte of alinea dat verband houdt met de bewering;
4. Vergelijk de bewering goed met de informatie in de tekst. (Wat in de tekst staat moet dezelfde betekenis hebben als wat in de bewering staat);
5. Kies je antwoord; juist of onjuist/ waar of onwaar.

• TIP: de bewering is meestal een samenvatting van een langer teskt.

Oefenboek: vraag 111 klassikaal toepassen blz. 73

Strategy leesvaardigheid: meerkeuze vragen 

1. Lees titel, tussenkopjes, globaal lezen
2. Lees (alleen) de vraag --> markeer sleutelwoorden
3. Lees de tekst adv. leesstrategie bijv. scannen of intensief lezen
4. Zoek naar de antwoord in de tekst (onderstreep/ markeer de antwoord)
5. Vergelijk wat je antwoord is met de antwoordkeuze van de vraag
6. Streep weg de afleiders en onzin antwoorden

• Toepassen --> vraag 112 & 113 klassikaal toepassen blz. 73-74

          Strategieën toepassen

Wat: vraag 114 t/m 117 maken blz. 74-75

Hoe: groep 1 extra ondersteuning & groep 2 individueel & stil

Hulp: woordenboek, docent

Resultaat: klassikaal bespreken

Klaar?:  vraag 118 t/m 122 maken blz. 76-778

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Luisterstrategie: gericht luisteren

Bij gericht luisteren ben je op zoek naar specifieke details, zoals een datum, plaats of naam. 

1.  Lees eerst de vraag --> sleutelwoord bepalen
2. Luister je tot die informatie langskomt;
3. Vergelijk antwoordkeuze met wat je hebt gehoord
4. Juiste antwoord kiezen --> afleiders wegstrepen

• Toepassen luisteroefening klassikaal

Kijk-/Luisterstrategie: meerkeuzevragen

1. Vraag intensief lezen & antwoorden bekijken --> sleutelwoorden markeren;
2. Bekijk de filmpje alweer en gericht luisteren naar antwoord op de vraag;
3. Lees de vraag en antwoordenkeuze;
4. Kies de antwoord die past met de informatie dat je hoort.
5. Weet je de antwoord nog niet

Vmbo BB Engels 2023 facet vraag 1 en 2 klassikaal. vraag 3 zelfstandig maken.

          Strategieën toepassen

Wat: Facet toets maken --> Vmbo BB Engels 2015 facet strategie toepassen oefenen (eindexamensite.nl)

Hoe: Challenge (groepsactiviteit)

Hulp: woordenboek, docent

Resultaat: klassikaal bespreken

Klaar?: 1e English Essential maken 

        2e nog niet gemaakte facet toets oefening (af)maken --> eindexamensite.nl

             3e Luistertoets Engels Vmbo BB - 1 t/m vraag 16--> eindexamensite.nl

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Examen oefenen

Wat: Facet toets maken --> Vmbo BB Engels 2015 facet strategie toepassen                 oefenen (eindexamensite.nl)

Hoe: groep 1 extra ondersteuning & groep 2 individueel & stil

Hulp: woordenboek, docent

Resultaat: klassikaal bespreken

Klaar?:  1e English Essential maken

             2e Oefenboek --> Vraag 112 t/m maken blz. 65 t/m 68 

             3e Luistertoets Engels Vmbo BB - 1 t/m vraag 16--> eindexamensite.nl

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

         Strategie toepassen: waar/ niet waar

Wat: Facet toets --> Vmbo KB Engels 2019-facet t/m vraag 18

Hoe: vraag 10 klassikaal (facet toets)

          vraag 111 blz. 73 oefenboek

Tijd: 3 minuten

Resultaat: vraag 111 bespreken

Vraag 111 

• juist, juist, juist, onjuist

               

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

         Strategie toepassen: Leesvragen 

Wat: Oefenboek --> vraag 103 t/m 110 blz. 69 - 72

Hoe: vraag 105 klassikaal, 106 & 107 klassikaal bespreken

        de rest zelfstandig en of extra ondersteuning

Tijd: 10 minuten

Klaar?: vraag 111 t/m 117 blz 73- 75

               

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Schrijf 3 dingen op die
je deze les hebt geleerd.
Geef voorbeelden.

Stel 1 vraag over iets dat je
deze les nog niet zo goed hebt begrepen

         Strategie toepassen: examenvragen 

Wat: Oefenboek --> vraag 105 klassikaal, 106, 107 zelfstandig

Facet toets --> VMBO KB Engels 2022 resterende vragen; vraag 27, 28, 31

Hoe: de meest fout beantwoorde vragen klassikaal bespreken

Daarna:  Een paar examenvragen oefenen en daarna antwoorden bespreken

                Vmbo KB Engels 2022 opgavenset paar vragen oefening -

Klaar?: Vmbo KB Engels 2022 opgavenset resterende vragen

               

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Examenvragen bespreken

Wat: Facet toets --> VMBO KB Engels 2023 - opgavenset; vraag 22, 24, 26, 30                                    & 37 (eindexamensite.nl)

Hoe: de meest fout beantwoorde vragen klassikaal bespreken

Daarna:  Een paar examenvragen oefenen en daarna antwoorden bespreken

                Vmbo KB Engels 2022 opgavenset paar vragen oefening -

Klaar?: Vmbo KB Engels 2022 opgavenset resterende vragen

               

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Examen oefenen

Wat: Facet toets maken --> Vmbo KB Engels 2022 opgavenset resterende                                                           vragen (eindexamensite.nl)

Hoe: individueel & stil

Hulp: woordenboek, docent

Resultaat: klassikaal bespreken

Klaar?:  1e English Essential maken

             2e Oefenboek --> Vraag 96 t/m 102 (af)maken blz. 65 t/m 68 

             3e Vmbo KB Engels 2016-2 --> eindexamensite.nl

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Facet toets

• Maak de Facet als een echte examen.
• Individueel & stil
• 60 minuten & aantal punten aan het einde
• Geef aan hoeveel punten je hebt.
• Ga naar: Klik deze link FACET
• Kies VMBO KB Engels 2023 - opgavenset
• Klaar?: English essential lees- en luistervaardigheid oefenen

Leesvaardigheid

Paar vragen bespreken;

vraag 88 t/m 95 in oefenboek blz. 60 t/m 63

Geef aan waar in de tekst vind je het antwoord &

onderstreep in de tekst waar staat het antwoord.

Nabespreking vraag 88 t/m 95

• 88. a
• 89. wel, niet, wel, wel
• 90. a
• 91. a
• 92. onjuist, onjuist, juist, juist
• 93. c
• 94. c
• 95. b

Nabespreking vraag 96 t/m 102

• 96. A
• 97. B
• 98. B
• 99. ON, J, ON, ON
• 100. B
• 101. C
• 102. B

Eindslide

• Elke week leren en oefenen
• Huiswerk
• Gedrag

- Chapter 2 Vocabulary theme words, A, C,      F, G  P.122-123 Book A

- Stone 3+4 P.124 Book A

- Past simple P.237 Book A

- Past Continuous P.237 Book A

- Pitfalls  Zelf bespreken/ aantekeningen

Huiswerk/ thuis oefenen en leren

• Signaalwoorden leren
• veel voorkomende woorden leren
• vraag 7 t/m 16 (af)maken in het oefenboek blz. 6 -11
• Vmbo BB engels 2018 FACET examen 

Reading skills practice

• English essential (somtoday --> leermiddelen)
•  3x  lees (reading) oefening maken
• Individueel
• Klaar?: 3x listening

april 8 examen oefenen

Wat is de stam van het volgende woord:
considered

zoek de betekenis op van het woord
Ludicrously

Hoe gebruik je een woordenboek? 

Tips:

- De woorden staan op alfabetische volgorde.

- Gebruik de gidswoorden boven aan. Deze geven het 1e woord en het laatste woord van die pagina aan en helpen je beter zoeken naar het woord.

- Bedenk welke vertaling het meest logisch in de zin is.

- Zoek naar de stam van het woord: zie volgende pagina.

Stam van het woord

It was extremely cold outside.  > stam = extreme

She loved her new phone.           > stam = love

That is unfair.                                     > stam = fair

They are talking too much.          > stam = talk

We went home after class            > stam = go

Guess the word!

Probeer het woord te raden, voordat je het woordenboek erbij pakt!

Je kan de betekenis soms uit een zin halen, of het woord lijkt op een Nederlands woord.

Zoek de betekenis op van het woord:
"To provide"