Presenteren op 2F niveau

Presenteren op 2F niveau

Leerdoelen

Aan het einde van deze les kunnen studenten een presentatie geven op 2F niveau.

Introduceer de leerdoelen en leg uit wat 2F niveau betekent.

Wat weet je al over het geven van een presentatie?

Structuur

Een presentatie moet een duidelijke structuur hebben: introductie, inhoud en conclusie.

Leg uit waarom het belangrijk is om een duidelijke structuur te hebben.

Introductie

In de introductie leg je uit waar je presentatie over gaat.

Laat voorbeelden zien van sterke en zwakke introducties en bespreek waarom.

Inhoud

De inhoud moet duidelijk en relevant zijn voor het onderwerp.

Laat voorbeelden zien van goede en slechte inhoud en bespreek waarom.

Conclusie

In de conclusie vat je samen wat je hebt besproken en geef je eventueel aanbevelingen.

Laat voorbeelden zien van sterke en zwakke conclusies en bespreek waarom.

PowerPoint

Een PowerPoint kan helpen bij het ondersteunen van je presentatie, maar gebruik het niet als vervanging van de inhoud.

Leg uit hoe je een goede PowerPoint maakt en waar je op moet letten.

Houding

Zorg voor een zelfverzekerde houding en maak oogcontact met het publiek.

Laat voorbeelden zien van goede en slechte houdingen en bespreek waarom.

Oefenen

Oefen je presentatie meerdere keren en vraag feedback aan anderen.

Geef tips over hoe je het beste kunt oefenen en waar je op moet letten bij het vragen van feedback.

Tijd

Houd je aan de tijdslimiet en zorg dat je niet te lang doorgaat.

Leg uit waarom het belangrijk is om je aan de tijdslimiet te houden en hoe je dit het beste kunt doen.

Vragen

Sta open voor vragen van het publiek en beantwoord deze zo goed mogelijk.

Bespreek hoe je het beste om kunt gaan met vragen van het publiek en geef voorbeelden.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.