Locatieteams 4 nov - Schoolplan def.1

• Gs
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 1

Inhoud

• Nulmeting Leskwaliteit 25-26
• Examenanalyse 24-25 
• Schoolplan 26-30
  
• A3-Jaarplan 25-26
• Feedback op Jaarplan 

Nulmeting Leskwaliteit 25-26

Invloed op leerling prestaties 

(Donohoo, 2017; Hattie, 2018)

De nulmeting sluit aan bij de internationale literatuur over Teacher Self-Efficacy – het vertrouwen van leraren in hun vermogen om het leren van leerlingen positief te beïnvloeden, ook onder complexe omstandigheden.

Op teamniveau vertaalt dit zich naar Collective Teacher Efficacy: het gedeelde

vertrouwen dat docenten samen het verschil kunnen maken.

Ons eigen meetinstrument: JDW KIJKWIJZER

Uit TALIS 2024 blijkt dat Nederlandse leraren veel

vertrouwen hebben in hun competenties op het gebied van klassenmanagement, instructie en sociaal-emotionele ondersteuning, maar minder in digitale didactiek, het lesgeven aan cultureel diverse klassen en het omgaan met extra

ondersteuningsbehoeften 

Nulmeting leskwaliteit 25-26

Collective Teacher-Efficacy

Nulmeting leskwaliteit 25-26

Teacher Self-Efficacy

Nulmeting leskwaliteit 25-26

Hooftskade

Speerpunten voor schooljaar 25-26:

Examenanalyse 24-25

Schoolplan 26-30

Wie we zijn 

Missie, strategie en kernwaarden

Missie

We bieden uitstekend inclusief onderwijs in een wereldse context. 

vanuit drie pijlers:

1. De Johan de Witt Scholengroep maken we samen
2. De Johan de Witt Scholengroep staat midden in de wereld
3. De Johan de Witt Scholengroep creëert impact

Wie we zijn 

Missie, strategie en kernwaarden

Missie

We bieden uitstekend inclusief onderwijs in een wereldse context. 

vanuit drie pijlers:

1. De Johan de Witt Scholengroep maken we samen
2. De Johan de Witt Scholengroep staat midden in de wereld
3. De Johan de Witt Scholengroep creëert impact

Strategie

Een leven lang leren 

Kernwaarden

• Ambitieus 
• Betrokken 
• Inclusief 

Onze koers

Visie

Visie

Johan de Witt Scholengroep leidt jongeren op tot goed geïnformeerde, zelfverzekerde en maatschappelijk betrokken wereldburgers.

Onze koers

Visie

Visie

Johan de Witt Scholengroep leidt jongeren op tot goed geïnformeerde, zelfverzekerde en maatschappelijk betrokken wereldburgers.

Biesta's drieslag:

1. Kwalificatie
2. Persoonsvorming 
3. Socialisatie 

Onderwijskundig beleid

Visie op leren

Evidence-informed onderwijs 

• Cognitieve leerpsychologie
• Cultureel responsiviteit 

We hebben deze visie concreet vertaald naar zichtbaar handelen op drie niveaus binnen de school:

1. Leerlinghandelen – JdW-Klimwijzer

2. Docenthandelen – JdW-Kijkwijzer

3. Schoolleidershandelen – JdW-Koerswijzer

JDW-kijkwijzer 5.0

Waarom?

• Handelen vanuit gemeenschappelijkheid.
  
• Evalueren van en reflecteren op onze onderwijskwaliteit.
  
• Ontwikkelbehoefte van individuele docenten achterhalen en daarop inspelen.
  
• Systematiek brengen in collegiale feedback.
  
• Professionele cultuur ontwikkelen
  

De principes van de JdW-Kijkwijzer hebben betrekking op het wezenlijk van effectief leren , gewenst schoolgedrag en taalontwikkeling . Bovendien wordt van hieruit gewerkt aan het versterken van de collectieve lerareneffectiviteit, wat essentieel is voor het verbeteren van de onderwijskwaliteit, leerlingprestaties en het opbouwen van vaste onderwijsdoelen (Badura, 1993; Goddard, 2001).

JdW-Klimwijzer 3.0

JdW-Koerswijzer 1.0

Waarom?

• Leiderschapsteam handelt vanuit gemeenschappelijkheid en eenduidigheid.
• Reflectie en evaluatie van leiderschap om onderwijskwaliteit te versterken.
• Ontwikkelbehoefte van schoolleiders in kaart brengen en gericht ondersteunen.
• Stimuleren van een professionele en resultaatgerichte cultuur.
• Leiderschap tonen door voorbeeldgedrag en heldere koersbewaking.
  

Onze koers

Ambities

Onderwijskundig beleid

1. Kennisrijk curriculum als kansrijk curriculum

2. Effectieve lessen

3. Kansrijk determineren

4. Focus op basisvaardigheden: taal en rekenen

Personeelsbeleid

5. Doorlopende professionele ontwikkeling volgens de JdW-Kijkwijzer

6. Gedeeld leiderschap en Teacher Leadership

Kwaliteitscultuur

7. Professionele leergemeenschap (PLG)

8. Data-geïnformeerd werken 

Good Governance

9. Verantwoord en duurzaam handelen

groen = nieuw 

Onze koers

Ambities Hooftskade

Onderwijskundig beleid

1. Kennisrijk curriculum als kansrijk curriculum

2. Effectieve lessen

3. Kansrijk determineren

4. Focus op basisvaardigheden: taal en rekenen

Personeelsbeleid

5. Doorlopende professionele ontwikkeling volgens de JdW-Kijkwijzer

6. Gedeeld leiderschap en Teacher Leadership

Kwaliteitscultuur

7. Professionele leergemeenschap (PLG)

8. Data-geïnformeerd werken 

Good Governance

9. Verantwoord en duurzaam handelen

groen = nieuw 

A3-Jaarplan 25-26

A3-Jaarplan HK

Effectieve lessen, Kennisrijk als Kansrijk curriculum & Werken in een PLG

Mijn persoonlijk ontwikkel plan

Leiderschap (POP):

• Neemt initiatief

• Integriteit en eerlijkheid

• Resultaatgerichtheid

• Besluitvaardigheid

Bron: feedbackrapport Zenger/Folkman (2025)

Het jaarplan ziet er voor mij zo vertaald uit

Hoge verwachtingen: ik laat zien dat ik vertrouwen heb in de groei van leerlingen én collega’s. Door initiatief te nemen en doelen helder te maken, help ik om ambitie en succes zichtbaar te maken.

Onderwijskundig leiderschap: ik werk eerlijk en doelgericht aan goed onderwijs. Door samen te reflecteren met de JdW-kijkwijzer en feedback te geven en ontvangen, willen we het leren en lesgeven steeds sterker maken.

Samenwerking en betrokkenheid: ik geloof in open communicatie en duidelijke kaders. Met besluitvaardigheid en vertrouwen geef ik ruimte aan eigenaarschap, zodat we samen verder kunnen komen.

Wat betekent dit jaarplan voor je vakleerteam?

1. Algemene indruk

• Welke onderdelen spreken jullie aan en waarom?

• Zijn er onderdelen die onduidelijk zijn?

2. Doelen en prioriteiten

• Zijn de doelen helder en haalbaar voor onze vakleerteam?

• Welke doelen vinden jullie het belangrijkste?

3. Onderwijs en leerontwikkeling

• Ondersteunt het plan ons bij het verbeteren van het leren en lesgeven?

• Welke acties of initiatieven zouden jullie toevoegen?

4. Samenwerking en betrokkenheid

• Waar zien jullie mogelijkheden om de samenwerking te versterken?

5. Monitoring en evaluatie

• Zijn de succescriteria duidelijk genoeg?

• Hoe kunnen wij bijdragen aan het meten van succes?

6. Verbeterpunten en aanvullingen

• Welke suggesties hebben jullie om het plan sterker te maken?

• Zijn er risico’s of obstakels die onvoldoende aandacht krijgen?