Week 7 Nederlands 3 havo

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Nederlands 3 havo week 7

Agenda week 7  15 februari t/m 19 februari 2021

• Is het gelukt met het inleveren van het betoog?
• Ik start deze week met nakijken. Het cijfer volgt in de week na de vakantie.
• Deze week: opdracht presentatie. De opdracht telt 1 x mee voor je cijfer in rapportperiode 2.
• Antwoorden weektaak 6 bespreken.
• Zorg voor een nieuw leesboek. De krant mag ook!

Nieuwe week & nieuwe taak

Schrijven - betoog

Opdracht rapport 2 

Inleveren via de elo op vrijdag 12 februari

Hoe ging het?

PTD rapportperiode 2 

Herhaling taalverzorging (spelling totaal)

45 min

(1x)

NEE

104

SO

Boekentoets (2 boeken)

45 min

VK

NEE

Nr.	Toets-vorm	Leerstof/ Leerdoel	Tijd	Weging	Her- kans
201	PW	Lezen + woordenschat en theorie lezen	45 min	3	Nee
202	SO	Presentatie	10 min	1	Nee
203	SO	Schrijfopdracht (betoog)	45 min	2	Nee

Maar eerst...

 even ontspannen met een goed boek!

Leerdoelen

Deze week:

• Je gaat een presentatie voorbereiden m.b.v. de theorie die je hebt geleerd

De antwoorden van de gemaakte opdrachten van weektaak 6 staan aan het eind van de les.

Uitleg theorie

Deze week heb je de mogelijkheid om de stof voor presenteren te herhalen en je presentatie voor te bereiden.

Presentatie

• Werk aan je opdracht

44. Publiek

44. Publiek

44. Publiek

44. Publiek

44. Publiek

44. Publiek

44. Publiek

44. Publiek

44. Publiek

Evaluatie

• Wat was het lesdoel en heb je voor jezelf het gevoel dat je lesdoel is behaald?
  
  
• Weet je waar je op moet letten als je een presentatie gaat maken?
• Waar moet je op letten bij het houden van een presentatie?

Inleveren huiswerk

Inleveren huiswerk

Inleveren huiswerk

Inleveren huiswerk

Nakijken weektaak - week 6

Lezen/maken: argumentatie

• Maak opdracht 62 en 7  op bladzijde 81

Opdracht 6 bladzijde 81

 a Scholen voor hoogbegaafde kinderen kosten extra geld omdat de klassen kleiner zijn en er gezorgd wordt voor extra lesstof.

 b Bijvoorbeeld:

 - In het speciaal onderwijs krijgen ze les van een leerkracht die gespecialiseerd is in hoogbegaafdheid.

 - De grapjes van de kinderen worden daar begrepen door leeftijdsgenoten en ze voelen zich minder raar en anders.

 - De leerkracht weet hoe hij moet omgaan met frustratie en faalangst.

 - De leerling kan de begeleiding krijgen die hij nodig heeft.

Opdracht 6 bladzijde 81

c Een hoogbegaafd kind kan in het hoogbegaafdenonderwijs leren doorzetten, samenwerken, plannen, organiseren en hij kan discipline ontwikkelen.

 d Het kind wordt op een normale school omringd door leerkrachten en kinderen die het kind niet begrijpen, wat ook vaak leidt tot buitensluiten.

Opdracht 7 bladzijde 81

a Het is goed als hoogbegaafde kinderen bij elkaar worden gezet en les krijgen van een leerkracht die gespecialiseerd is in hoogbegaafdheid. (r. 29)

 b Bijvoorbeeld: In r. 58-64 wordt nevenschikkende argumentatie gebruikt. De schrijver ondersteunt haar standpunt (het reguliere onderwijs is niet passend voor hoogbegaafde kinderen) met het argument dat ze daar worden omringd door leerkrachten en kinderen die de hoogbegaafde kinderen niet begrijpen. Ze vervolgt, met een tweede argument, dat dat ook vaak leidt tot buitensluiting. Samen vormen deze twee argumenten als het ware één groot blokargument voor haar standpunt.

 c Bijvoorbeeld: In r. 29-35 gebruikt de schrijver onderschikkende argumentatie. Voor het standpunt ‘het is goed als deze kinderen bij elkaar worden gezet en les krijgen van een leerkracht die gespecialiseerd is in hoogbegaafdheid’ geeft ze als argument dat de kinderen zich dan niet meer zo anders of raar voelen. Dat argument licht ze toe met een ondergeschikt argument: de kinderen voelen zich niet meer zo anders of raar, omdat hun grapjes worden begrepen. De argumentatie is onderschikkend, omdat het gaat om een argument bij een argument dat een standpunt verdedigt.

Opdracht 7 bladzijde 81

d Bijvoorbeeld: Standpunt  (argument 1 ( argument a) + argument 2 ( argument b) + argument 3 ( argument c)).

  Standpunt = Het is goed als hoogbegaafde kinderen bij elkaar worden gezet en les krijgen van een leerkracht die gespecialiseerd is in hoogbegaafdheid.

  Argument 1 = De kinderen voelen zich niet meer zo anders of raar.

  Argument a = Hun grapjes worden begrepen door leeftijdsgenoten.

  Argument 2 = Een deskundige leerkracht heeft de nodige kennis en kunde.

  Argument b = Een reeks van behoeften van een hoogbegaafd kind die specifiek zijn voor deze groep.

  Argument 3 = Het is niet sociaal om niet-passend regulier onderwijs te geven.

  Argument c = Op het reguliere onderwijs wordt zo’n kind omgeven door leerkrachten en kinderen die het kind niet begrijpen (met ondergeschikt argument van buitensluiting).

 e Bijvoorbeeld: Ik vind de tekst als geheel een voorbeeld van nevenschikkende argumentatie. De schrijver heeft enkele argumenten die samen het hoofdargument vormen dat hoogbegaafden zich beter thuis zullen voelen in het hoogbegaafdenonderwijs.

Lezen/maken: publiek

• Maak opdracht 2 en 4  op bladzijde 179
• Maak opdracht 8 en 10  op bladzijde 181

Opdracht 2 bladzijde 179

2 a Bijvoorbeeld: In het jeugdjournaal werd er meer ingegaan op wat het effect op kinderen is, terwijl er in het Achtuurjournaal meer (achtergrond)informatie werd gegeven.

 b Bijvoorbeeld: In het jeugdjournaal wordt eenvoudiger taal gebruikt dan in het Achtuurjournaal. De woorden zijn gemakkelijker en worden beter uitgelegd.

 c Eigen antwoord. Let op dat het antwoord een uitleg bevat.

Opdracht 4 bladzijde 179

4 Te beoordelen door de docent. Let op dat in het bericht rekening is gehouden met de doelgroep (met name met de leeftijd van de ontvanger). Een voorbeeld hierbij is dat oudere mensen beter met u aangesproken kunnen worden, maar dat dit bij kinderen/jongeren niet gebruikelijk is.

Opdracht 8 bladzijde 181

8 a Ja. Hij kan dat doen door leerlingen de beurt te geven, maar hij kan ook een quiz maken en dingen digitaal in laten vullen.

 b Nee. Als een advocaat een pleidooi houdt, mag hij niet onderbroken worden.

 c Ja. Dit gebeurt vaak door mensen één voor één aan het woord te laten.

 d Nee. Een musical heeft over het algemeen geen interactie. Het is niet gebruikelijk om, zoals bij concerten, als publiek mee te zingen of mee te klappen.

 e Ja. Als hij een uitspraak doet, laat het publiek weten dat ze het roerend met hem eens zijn door te klappen of te juichen.

Opdracht 10 bladzijde 181

Als je een antwoord niet weet, kun je dat vaak het beste gewoon toegeven. Je kunt er dan wel altijd bij zeggen dat je het antwoord op gaat zoeken en diegene later alsnog het antwoord geeft.

Weektaak 7 afgerond