Pedagogiek periode 3.1 - les 12

Klein beginnen

je leerde kijken je leerde spelen

ogen doosje

mond open

gezicht dicht

je leerde lopen je leerde lezen

lampje letter

knopje woord

licht gedicht

1 / 19

Slide 1: Slide

Pedagogisch werkMBOStudiejaar 3

This lesson contains 19 slides, with text slides and 1 video.

Lesson duration is: 50 min

Items in this lesson

Klein beginnen

je leerde kijken je leerde spelen

ogen doosje

mond open

gezicht dicht

je leerde lopen je leerde lezen

lampje letter

knopje woord

licht gedicht

Slide 1 - Slide

Meer over taal

Boek: Gespecialiseerd Pedagogisch Medewerker

Thema 10

Slide 2 - Slide

Meer over taal

Spraak- en taalontwikkeling
Tweetaligheid
Taalachterstanden
Laaggeletterdheid

Slide 3 - Slide

Leerdoel

Je weet welke talige en niet-talige factoren een rol spelen in de taalontwikkeling van kinderen

Slide 4 - Slide

Vraag

Op de website in de volgende slide zie je grappige peuterwoorden.

Heb je zelf ook voorbeelden?

Slide 5 - Slide

www.babybytes.nl

Slide 6 - Link

Spraak- en taalontwikkeling

Mensen en dieren communiceren met elkaar (verbaal en non-verbaal)

Taal is een belangrijk communicatiemiddel

Om te kunnen overleven in een groep, moet je elkaars taal spreken

Het systeem waarmee mensen met elkaar communiceren, is complex

Slide 7 - Slide

Linguïstiek

Linguïstiek is de wetenschap die zich bezig houdt met onderzoek naar menselijke taal en talen.
Dit noem je ook wel taalkunde.
Gesproken taal | geschreven taal | gebarentaal

Slide 8 - Slide

Talige en niet-talige factoren

De taalkunde maakt onderscheid tussen talige en niet-talige factoren die de ontwikkeling van taal beïnvloeden.

Talige factoren hebben direct met taal of spraak te maken

Niet-talige factoren zijn bijvoorbeeld: intelligentie, luisteren, houding, gezichtsuitdrukking, etc.

Slide 9 - Slide

Talige factoren

De taalkunde maakt onderscheid tussen vier talige factoren:

fonologie

semantiek

syntaxis

morfologie

Slide 10 - Slide

Fonologie

Spraakklanken in een taal: klemtoon, intonatie en vloeiendheid

Het vermogen om klanken van elkaar te kunnen onderscheiden

1 letter kan het verschil maken:

‘koek’ is iets anders dan ‘boek’

Slide 11 - Slide

Semantiek

De betekenis van gesproken of geschreven taal
Kind bouwt een woordenschat op
Kind leert klankcombinaties en betekenis van een woord
Kind leert eerst woorden m.b.t. voorwerpen, personen en acties uit zijn directe leefomgeving

Slide 12 - Slide

Syntaxis

Is de grammatica en zinsopbouw van taal.

Slide 13 - Slide

Morfologie

Is woordvorming

Woorden zijn opgebouwd uit kleine stukjes

Bijvoorbeeld:

Samenstellingen: werkpaard, looprek, e.d.

Enkelvoud en meervoud: fles-flessen

Slide 14 - Slide

Niet-talige factoren

Auditieve waarneming: het horen van verschillen in tonen en geluiden

Algemene cognitie: als een kind goede denkvaardigheden heeft, ondersteunen die het leerproces van taal

Sociale cognitie: het begrijpen van de boodschap van taal

Slide 15 - Slide

Opdracht

Je krijgt een document met daarin de hierboven genoemde talige en niet-talige factoren.

Vink aan welke factoren je tijdens het filmpje langs ziet komen.

Slide 16 - Slide

Slide 17 - Video

Spraakontwikkeling

De ontwikkeling van het klanksysteem van een taal.

Kind leert klanken produceren die bij een bepaalde taal horen.

Slide 18 - Slide

Taal-spraakontwikkeling baby

Pasgeboren baby is gericht op het horen van taal
Na enkele weken maakt een baby zelf geluiden
Na 3 maanden ontstaat het brabbelen (geen imitatie)
Rond 7 maanden vallen de klanken die niet bij de moedertaal horen weg
Na 9 maanden imiteert het kind de volwassene en geeft het betekenis aan klanken
Na 1 jaar begrijpt het kind de eerste opdrachtjes

Slide 19 - Slide