Grenzen aangeven (wie meld is een held) UNDER CONSTRUCTION

• Mentorles
• MBO
• Studiejaar 1

Beroepspraktijkvorming

Grenzen aangeven

#stop #nietoké #durven #grensoverschrijdend 

#gedrag #meldingmaken

Inhoud

1. Terugblik en verwachtingen
2. Lesdoelen
3. Wat is een grens?
4. Situaties oefenen
5. Grensoverschrijdend gedrag
6. Tips en tricks
7. Melden 
8. Terugblik lesdoelen 

Terugblik en verwachtingen

• Wat wil jij leren over het onderwerp grenzen aangeven? 

Wat hebben we vorige les besproken?   

Blik terug op het onderwerp van vorige les. Wat is er besproken? Je kunt dit op veel interactieve manieren doen, zoals; schrijf een onderwerp van vorige les op een blaadje en deel aan iedereen 1 onderwerp uit. Laat ze vertellen wat het ook alweer was en waar het in de les over ging. 

Dit kun je ook doen bij de verwachtingen ophalen; je kunt dit op laten schrijven op een post-it door studenten, maar ook een mentimeter gebruiken: https://www.mentimeter.com/app/home

Als er nieuwe dingen bij staan die niet in deze les besproken worden kun je hier desgewenst een les aan besteden met de groep of individueel aandacht aan besteden. 

Lesdoelen 1

1. Wat grenzen aangeven betekent
2. Wat jouw grenzen zijn 
3. Welke tips en tricks er zijn 
4. Waar je heen kan om te melden

Aan het einde van deze les weet je...

Vertel aan de studenten wat de lesdoelen zijn en waarom je hieraan wilt werken; samenwerken is een belangrijke competenties binnen en buiten mbo en in het bedrijfsleven. 

Lesdoelen 2

- in een oefensituatie jouw grenzen aangeven volgens de 1-2-1 regel.

Aan het einde van deze les kun je...

Vertel aan de studenten wat de lesdoelen zijn en waarom je hieraan wilt werken; samenwerken is een belangrijke competenties binnen en buiten mbo en in het bedrijfsleven. 

Hier denk ik aan bij grenzen aangeven

Waar denken studenten aan bij het onderwerp grenzen aangeven? Bespreek de antwoorden, vraag evt. door naar situaties.

Wat is een grens?

Privé 

Werk/stage

Thuis/vrienden

Collega's/leidinggevende

Leg uit: er kan verschil zijn tussen grenzen die mensen privé ervaren of op werk/stage. Je kunt ze verdelen in 3 categorieën: 

Fysieke - lichamelijk (bijv. aanraken) 

Mentaal - gedachten uiten (bijv. eigen mening vormen) 

Eigen emoties (bijv. huilen bij anderen) 

Studenten maken opdracht 1. 

De docent maakt 2 splitsingen op het bord; prive en werk/stage. plaats links de soorten grenzen die je kunt geven; Inventariseer na het maken van opdracht 1 de antwoorden en noteer de samengevat op het bord. Valt er iets op? Klassikale vraag: is jouw grens privé anders dan op werk/stage? Bespreek voorbeelden en vraag door. 

Hoe geef je grenzen aan volgens de studenten? Hebben ze een voorbeeld? Je kunt als docent een situatie bespreken en een rollenspel met jou en een andere student laten zien. 

• Waarom is het soms moeilijk om een grens aan te geven? 

• Grenzen aangeven wordt vaak bemoeilijkt door gevoelens:
  

• Je wilt een ander graag een plezier doen en gaat in op zijn wensen
  
• Je bent bang dat de ander je niet meer waardeert en doet toch wat zij vraagt
  
• Anders zijn dan anderen wil je niet en je past je daarop aan
  
• Je bent bang voor een bepaald imago ('wat een luilak...')
  

• Maar ook door normen en waarden:
  

• Als ik niet overwerk ben ik lui 
  
• Als ik niet naar dat feestje ga ben ik asociaal
  
• Ik moet het kunnen dus ik doe het (falen mag niet)
  
• Ik moet gewoon doen wat er van me gevraagd wordt
  

Moeilijk!? 

Vraag aan studenten waarom het soms moeilijk is om een grens aan te geven. Leg dan uit wat er in de theorie over bekent is. Herkennen ze dit? 

Scenario/situatie

Laat studenten zelf een scenario/situatie bedenken/opzoeken door vraag 2 te beantwoorden. 

Uitleg grenzen aangeven + daarna oefenen met scenario's. Je kunt ook deze video laten zien als aftrap: https://www.youtube.com/watch?v=QDBhHEgz8TU

• 1: 'ik'

• Ik voel
• ik weet 
• ik doe
• ik zie... 

• 2: 'ik begrijp wel dat jij' / 'ik snap wel dat jij'

• Ik begrijp dat je geen zin hebt, maar ik wil... 

• 1: geef je grens duidelijk aan 
  
• Dus... 

Oefenen! 1-2-1 regel

Bespreek een aantal situaties klassikaal en bespreek de juiste reactie. Je kunt er ook voor kiezen om 1 situatie klassikaal te bespreken en dat studenten in tweetallen verder oefenen. Bespreek dit dan samen na. 

• Grenzen geef je aan voordat je te maken krijgt met grensoverschrijdend gedrag
• (Of als je het niet zag aankomen), direct nadat je te maken kreeg met grensoverschrijdend gedrag.

Grensoverschrijdend gedrag

Bespreek de afbeelding. Laat studenten opdracht 3A en 3B maken. Bespreek dit na. 

• Laat studenten opdracht 4 maken terwijl ze de video kijken. Zet af en toe stil, bespreek de antwoorden of doe dit achteraf. 

Antwoorden: 

4A: Vrijwillig 

4B: 

Discriminatie
Pesten
Seksuele intimidatie
Of nog erger

4C: Macht 

4D: •

Leeftijd

Intelligentie

Levenservaring

Status

4E: Wat voor de één een grap is, is voor de ander erg vervelend.

4F: Vertrouwenspersoon

Strafbare feiten – politie

• Ik-vorm 
• Ken jezelf; wat zijn jouw eigen grenzen? 
• Oefenen! 
• Wees assertief 
• Communiceer duidelijk: nee is nee
• Wees lief voor jezelf
• De reactie van de ander is niet belangrijk 
• Herhaal wat je zegt 
• Of... kom er later op terug ('ik denk er even over na')
• Vraag hulp en meld als nodig 
• Chill, je moet al zoveel :)  

Tips & Tricks!

Bespreek het lijstje per punt; zijn er vragen? 

• Je mag en kan altijd een (anonieme) melding maken!  

• Hoe? Via:
• Mentor
• BPV-begeleider
• Praktijkopleider
• Docent
• Vertrouwenspersoon op school
• Bij wie jij dat fijn vindt!

• Formulier op de poster die op jouw school komt te hangen.

Wie meld is een held! 

Formulier volgt ism sociale veiligheid. Studenten kunnen (anoniem) melden. 

Vragen en feedback 

Bespreek vagen en feedback van deze les. 

Terugblik lesdoelen

1. Wat grenzen aangeven betekent
   
2. Wat jouw grenzen zijn
   
3. Welke tips en tricks er zijn
   
4. Waar je heen kan om te melden

Je weet nu...

Evalueer de lesdoelen klassikaal en interactief.