Muziek als middel Periode 2

Muziek als middel
Muziek
1 / 43
next
Slide 1: Slide
WelzijnMBOStudiejaar 1

This lesson contains 43 slides, with interactive quizzes, text slides and 4 videos.

time-iconLesson duration is: 50 min

Items in this lesson

Muziek als middel
Muziek

Slide 1 - Slide

Inhoud 
1. Lesdoelen
2.  Introductie op de werking van muziek middels verschillende activiteiten:
- Ubuntu
- Socialisering en identiteitsvorming 
- Betrekken en integreren van diverse socioculturele achtergrond
- Beleving middels muziek op lichaam en geest
3. Opdrachten
4. Toepassing van de theorie binnen de hybride projecten
5. Evaluatie van de les

Slide 2 - Slide

Lesdoelen
De student:
1. Kan de koppeling maken naar de functie van muziek in identiteitsvorming, socialisering en het dagelijks leven [met betrekking tot het lichamelijke, geestelijke en emotionele welzijn van (groepen van) mensen].
2. Kan de functies van muziek op de wereld omschrijven.
3. Kan de vertaling van de theorie binnen de hybride projecten toepassen en/of voorbeelden ervan geven (hoe deze te vertalen). 

Slide 3 - Slide

"Ik luister naar specifieke muziek als ik...": Noem verschillende rollen van muziek in jouw leven

Slide 4 - Open question

Bijdrage van toegang tot muziek via digitale kanalen in het dagelijks leven, tijdens lockdown, met- en zonder beperkingen   

Slide 5 - Slide

Positioneer je n.a.v. de volgende stellingen over de bijdrage van muziek middels digitalisering aan jouw welzijn, identiteitsvorming en socialisering 

Slide 6 - Slide

Mijn muziek maakt mij gelukkig/helpt mij met mijn dagelijks leven en daar draagt digitale toegang tot nieuwe muziek aan bij

Slide 7 - Mind map

Muziek speelt een rol in mijn identiteitsvorming en digitalisering draagt hier aan bij

Slide 8 - Mind map

Socialisering middels muziek kan prima digitaal, door muziek met elkaar te delen

Slide 9 - Mind map

Verbinden en versterken
Muziek

Slide 10 - Slide

Functie van muziek op verschillende plekken in de wereld
In veel culturen is muziek onderdeel van gebeurtenissen in het leven, zoals bij bruiloften en specifieke feestdagen. Middels traditionele, door iedereen bekend in het eigen land liederen, worden er normen en waarden en verhalen over het verleden overgedragen, van generatie tot generatie.

Let op! "Etnisch" en "oriëntaal" zijn verzamelnamen voor talloze muziekstijlen van niet westerse volken, benoemd naar de westerse standaard. Specifieke kennis is daarbij nodig, om onderscheid tussen de verschillende stijlen onder verzamelnamen te kunnen maken. 

Wat kan de functie van muziek in een diverse wijk betekenen?

Slide 11 - Slide

Waarom er naar luisteren en/of op muziek dansen?
Muziek kan de identiteitsvorming- en socialisering binnen leef-, leer- en werkgemeenschappen beïnvloeden en erdoor beïnvloed worden. Muziek kan fragmenten ervan vertegenwoordigen (familie-, spirituele- uitgaangelegenheidscontext). Wat musicerende en dansende mensen ervaren, is het groepsgevoel, discipline, verbinding met het zelf en de omgeving, verdraagzaamheid, verbroedering: ubuntu.

Ubuntu betekent ‘menselijkheid’. Because we are, therefore I am. Het is een filosofische term die universele connectie en verbondenheid met elkaar definieert (John Kayongo). 
https://studiolionpaw.nl/

Slide 12 - Slide

Eens met de stelling "Muziek vertelt anders dan woorden uit kunnen drukken"?
Ja
Ja, maar het verschilt per luisteraar
Nee, muziek vertelt niks

Slide 13 - Poll

Wat betekent Ubundu?

A
Verbondenheid
B
Software
C
Het is de naam van een drankje
D
Ontwikkeling

Slide 14 - Quiz

Hoe werkt muziek op identiteitsvorming en socialisering?
A
Groepsgevoel, discipline, verbinding met het zelf en de omgeving, verdraagzaamheid en verbroedering.
B
Vertegenwoordiging van eigen familie-, spirituele-vriendenkring.
C
Middels muziek begrijpen en bereiken mensen elkaar.
D
Antwoorden A, B en C zijn goed

Slide 15 - Quiz

Uit Sociaal Werk 1, thema 19.1.2

Slide 16 - Slide

Uit Sociaal Werk 1, thema 19.1.5

Slide 17 - Slide

Activerend leren en/of beleven
1. Doel van de activiteit.

2. Passende activerende
beleving en/of leeromgeving
vormgeven.

Slide 18 - Slide

Belevingswereld van deelnemers activeren 
Mensen zijn divers en hebben daarmee verschillende behoeften. Observeer in de volgende video's hoe de belevingswereld van dementerende mensen betekenisvol opgeroepen wordt.

Slide 19 - Slide

Slide 20 - Video

Slide 21 - Video

Wat is er voor nodig om een activiteit op te zetten waarbij de belevingswereld van de deelnemers geactiveerd wordt? (noem de interventies die je in kan zetten om de belevingswereld van (groepen van) mensen te verkennen en activeren.

Slide 22 - Open question

Ben jij het eens of oneens met de stelling:
“Deelnemers van groepsactiviteiten zijn zelf verantwoordelijk voor het verloop van groepsprocessen”
Ja
Nee

Slide 23 - Poll

Stel één of twee kritische vragen over de stelling "Deelnemers van groepsactiviteiten zijn zelf verantwoordelijk voor het verloop van groepsprocessen"

Slide 24 - Open question









Uit het Basisboek Sociaal Werk, thema 13.3

Slide 25 - Slide

Slide 26 - Video

Muziek inzetten voor-/met mensen met dementie:
A
Zinloos, ze onthouden toch weinig
B
Zinvol wanneer de belevingswereld geactiveerd wordt
C
Zinvol: dementerenden kunnen een instrument leren bespelen
D
Zinvol: alle soorten muziek helpen

Slide 27 - Quiz

Uit het Basisboek Sociaal Werk, thema 16.4

Slide 28 - Slide

Wat kan jij als (mede)student doen om de veiligheid binnen groepsprocessen te waarborgen? Noem de beroepshoudingsaspecten (LWK) die jou daarin helpen.

Slide 29 - Open question

Wat kan jij als begeleider doen om de veiligheid binnen groepsactiviteiten te waarborgen? Noem de beroepshoudingsaspecten (LWK) die jou daarin helpen.

Slide 30 - Open question

Toepassingen
& inspiratie
Muziek

Slide 31 - Slide

Wat heb je nodig voor een passende gezamenlijke beleving voor de doelgroep waarmee je in periode 2 werkt?

Slide 32 - Mind map

Omschrijf een muzische activiteit in een passende werkvorm voor de doelgroep waarmee je in periode 2 werkt. Voorbeelden hulpvragen: De doelgroep mobieler maken; De individuen helpen positieve herinneringen mee te maken.
Welke muziek vinden/vonden zij leuk en waarom? => Hoe kom je hierachter?

Slide 33 - Open question

Lees het artikel via de link op de volgende dia 
Beantwoord vervolgens de vragen.

Slide 34 - Slide

Slide 35 - Link

Na het lezen van het artikel, welk effect van verschillende genres muziek op jouw gemoedstoestand kan je specifiek noemen?

Slide 36 - Mind map

Hoe kan het bewust inzetten van specifieke frequentie-muziek mensen met verslavingsproblematiek kunnen beïnvloeden? Noem positieve en negatieve invloeden.

Slide 37 - Open question

In deze les
A
kreeg ik handvatten om in P2 muziek als middel in te kunnen zetten
B
heb ik niks nieuws geleerd
C
heb ik iets nieuws geleerd
D
A, B en C

Slide 38 - Quiz

Differentiatie/Verdieping: belevingswereld verkennen 
Observeer in de volgende video de elementen die de twee dementerende mensen helpen elkaar her-ontmoeten, elke dag opnieuw. 

Slide 39 - Slide

Slide 40 - Video

Wat helpt deze mensen
elkaar telkens ontmoeten?

Slide 41 - Mind map

Stel dat jij voor de "ontmoeting" voor een getrouwde stel met dementie mag organiseren. Hoe pak je dit aan?

Slide 42 - Open question

Zet een project op maat op
Voor een dementerende persoon/stel, draag jij middels interventies bij aan de vormgeving van een project op maat. Welke interventies zijn dat, wie betrek jij hierin en hoe? 

Slide 43 - Slide