Les 2 - Kleinhuishouding en beperkingen

• Zorg en Welzijn
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

Kleinhuishouding en beperkingen

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Denken Duo Delen

Wat weet je over kleinhuishouding en beperkingen?

• Denken: Denk eerst zelf goed na. Dit doe je in stilte!

• Duo: Bespreek heel zacht met je buurman/vrouw je antwoord.
• Delen: Vertel aan de klas wat jullie besproken hebben.

           Leerdoelen

1. Na de les kan ik een keuken schoonmaken.
2. Na de les kan ik een koelkast schoonmaken.
3. Na de les kan ik stof afnemen.
4. Na de les kan ik een plumeau gebruiken.
5. Na de les kan ik een tafel dekken.
6. Na de les kan ik de gevaren in het verkeer herkennen voor minder validen mensen. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Wat is kleinhuishouding

Kleinhuishouding betekent kleine taken in en om het huis die ervoor zorgen dat alles schoon, netjes en veilig blijft. Het zijn dingen die je bijna elke dag doet om je huis of kamer prettig te houden.

Wat hoort bij kleinhuishouding? Geef een voorbeeld.

Kleinhuishouding - Wat hoort daarbij?

• Stof afnemen
• Plumeau gebruiken
• Werkkast opruimen
• Aanrecht en gootsteen schoonmaken
• Elektrische plaat schoonmaken
• Afzuigkap schoonmaken
• Tafeldekken
• Koelkast schoonmaken
• Afval scheiden
• Afwassen met de hand
• Vaatwasser inruimen

Aan de slag

Stap 1. Bekijk samen het filmpje

Kijk goed hoe je de schoonmaaktaak moet doen.

Stap 2. Spreek af wie wat doet

- Persoon A: gaat schoonmaken.

- Persoon B: kijkt mee en vult de evaluatie in.

Stap 3. Uitvoeren

Persoon A voert de taak uit stap voor stap, Persoon B observeert.

Stap 4. Wisselen

Nu doet Persoon B de schoonmaaktaak en Persoon A kijkt mee en vult in.

Stap 5. Klaar?

Bespreek samen hoe het ging en lever de evaluatie in.

Aan de slag

Verdeling:

Groep 1 Tafel dekken

Groep 2 Oefenen stof afnemen en plumeau: 

Groep 3 Koelkast schoonmaken: 

Groep 4 Keuken schoonmaken:

Groep 5 tafel dekken: 

Beperkingen en handicap

Wat is een beperking of handicap?

Ken je iemand in jouw omgeving met een beperking of handicap?

Wat betekend handicap?

Een handicap betekent dat je iets moeilijker kunt doen omdat je lichaam of je hoofd anders werkt.

➡ Soms kun je iets helemaal niet,

➡ soms kun je het een beetje, maar met extra hulp.

Voorbeelden:

Iemand die niet kan zien (ogen) → heeft een visuele handicap

Iemand die niet kan horen (oren)→ heeft een gehoorhandicap

Iemand die niet goed kan lopen (bewegen)→ gebruikt een rolstoel

Iemand die moeite heeft met leren of onthouden (hersenen)→ heeft een verstandelijke handicap

Tussendoor vragen:

- Wie weet nog een voorbeeld?

- Waarvoor zou je hulp nodig hebben?

Aan de slag

Wat ga je doen?

• Luister goed naar de uitleg
• Je krijgt plaatjes en teksten.
• Plak wat bij elkaar hoort op de juiste plek in je JDW-map, dan heb je een mooi overzicht.

Opdracht nabespreken

Juiste volgorde:

Lichamelijke beperking

Een lichamelijke beperking betekent dat je lichaam niet goed werkt. Sommige spieren, botten of zenuwen doen het niet goed. Daardoor kun je sommige dingen niet of moeilijker doen, zoals lopen, tillen of je armen bewegen.

Welke lichamelijke beperkingen ken jij?

Verstandelijke beperking

Een verstandelijke beperking betekent dat je dingen langzamer leert en meer hulp nodig hebt.

Voorbeelden:

• Iemand met Syndroom van Down
  
• Iemand die moeite heeft met lezen, rekenen of onthouden
  
• Iemand die langzamer nieuwe dingen leert
  

Syndroom van down

Ernstig meervoudige beperking (EMB)

Bij een ernstig meervoudige beperking kun je je lichaam én je hoofd niet goed gebruiken en heb je altijd hulp nodig.

Noem de 5 zintuigen op?

De vijf zintuigen

1. Zien
2. Horen
3. Voelen
4. Proeven
5. Ruiken 

Zintuigelijke beperking

•  Bij een zintuiglijke beperking werken je ogen, oren of andere zintuigen niet goed.

Voorbeelden: 

Blind → je ziet niks

Slechtziend → je ziet een beetje, maar niet goed

Doof → je hoort niks

Slechthorend → je hoort een beetje, maar niet goed

Wat is er in het verkeer of openbare weg gemaakt voor mensen met een zintuigelijke beperking?

Vandaag heb ik geleerd:

Dit is belangrijk in het dagelijks leven omdat:

Denken Duo Delen

Wat weet je nu over kleinhuishouding en beperkingen?

• Denken: Denk eerst zelf goed na. Dit doe je in stilte!

• Duo: Bespreek heel zacht met je buurman/vrouw je antwoord.
• Delen: Vertel aan de klas wat jullie besproken hebben.

           Leerdoelen

1. Na de les kan ik een keuken schoonmaken.
2. Na de les kan ik een koelkast schoonmaken.
3. Na de les kan ik stof afnemen.
4. Na de les kan ik een plumeau gebruiken.
5. Na de les kan ik een tafel dekken.
6. Na de les kan ik de gevaren in het verkeer herkennen voor minder validen mensen. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Kennispiramide:

1. Pak je map erbij en ga naar je kennispiramide.
2. Wat heb je vandaag geleerd?
3. Vul dit in op je kennispiramide.
4. Doe de kennispiramide in je JDW map en zorg dat je deze elke les bij je hebt!

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?

010