Onderzoekend leren

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Onderzoekend leren

Investigative learning

Programma 

• Terugblik unit deze periode
• Onderzoekscyclus voorbeeld 1
• Onderzoekscyclus voorbeeld 2
• Aan de slag

Leerdoelen

Aan het einde van de les...

• ken je de stappen uit de onderzoekscyclus 
• weet ik wat de eindopdracht en begrijp ik hoe deze uit te voeren

 
 

Vertel in 1 zin waar unit "Waar we zijn in plaats en tijd" over gaat.

Tip: Gebruik de kennismuur

Statement of Inquiry:

De endogene en exogene krachten van de aarde vormen de oppervlakte en creëren unieke kenmerken zoals gebergtes en vulkanen.

Unit: Waar we zijn in plaats en tijd

Learner Profile: Onderzoekend en deskundig zijn.

ATL: Goede aantekeningen kunnen opschrijven tijdens de les.

Related concepts: Oorzaak en gevolg.

Key concept: Wereldwijde interactie, verandering, tijd, plaats en ruimte.

Global context: Het ontstaan van de landschappen.

Eindopdracht I&S

Leerlingen kunnen de exogene of endogene kenmerken van een zelf gekozen locatie op aarde herkennen en verklaren door een onderzoek uit te voeren.

Onderzoek

Een onderzoek is een manier om informatie te verzamelen en te analyseren, met als doel een vraagstuk te begrijpen.

Om een onderzoek uit te voeren gebruik je een onderzoekscyclus.

Voorbeelden onderzoekscyclus

Onderzoekscyclus voorbeeld 1

Lees met de klas het voorbeeld van een onderzoek naar mobiele telefoons op school.

Beantwoord steeds met je groepje de vragen.

Gebruik hiervoor de grote bladen van de docent. 

Lees de introductie

2. Verkennen

• Welke activiteiten kun je allemaal doen met een mobieltje?
• Wat doen jullie zelf vooral met je mobieltje?
• Wat doen je ouders op hun mobiel?
• Wat doen jullie broers, zussen of andere
  familieleden met hun mobiel?

Activiteit	Aantal kinderen
Bellen
Spelletjes
Filmpjes kijken

Maak een lijst:

3. Onderzoek opzetten

Lees blz 5 en voer de opdrachten uit.

Schrijf jullie hypothese

Vertel na deze 8 minuten jullie antwoorden aan de klas.

4. Onderzoek uitvoeren

Stel je vragen aan je klasgenoten. 

Afspraken tijdens het uitvoeren van het onderzoek:

1.  
2.   
3.  
4. 
   

5. Conclussie

Klopte jullie hypothese?

Kunnen jullie nu uitleggen waarom?

6. Presenteren

Vertel in het kort de hypothese én antwoorden van jullie onderzoek aan de klas. 

7. Verdiepen verbreden

Welke andere vragen hebben jullie nog doordat jullie dit onderzoek hebben uitgevoerd?

Einde eerste voorbeeld

1. Introductie

2. Verkennen

Zie dit natuurlandschap op aarde

3. Onderzoek opzetten

Wat wil ik allemaal over dit natuurlandschap weten?

4. Onderzoek uitvoeren

Zoek informatie in je bosatlas

Zoek informatie op: www.jdskfjsf.nl

5. Conclussie

Schrijf netjes op een rijtje de informatie die je over het natuurlandschap hebt gevonden.

6. Presenteren

Verwerk de informatie in een presentatie. Dit mag op papier, word, of powerpoint.

7. Verdiepen verbreden

wat wil je hier nog meer over leren?

Leerdoelen check

Aan het einde van de les...

• ken je de stappen uit de onderzoekscyclus 

 
 

Leerdoelen check

Maak de zin af:

• De onderzoekscyclus bestaat uit de stappen....