4HA 8 mei

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

Goedemorgen 4HA

Telefoon in de tas

Eerst het dictee dan de rest.

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Zin 1

Iedere eindexamenleerling bereidt zich nu voor op de apotheose van de middelbare schoolcarrière.

Zin 2

Billy Eilish zette in de Ziggo Dome een perfecte show neer en scoort hierbij op alle fronten maximaal. 

Agenda

• Dictee 
• Boekentips!
• Voor de vakantie: waarom literatuur, genres
• Nieuw: literatuur theorie h 11                                                                  
• Opdrachten literatuur & leesvaardigheid

Periode 3

Communicatie: H2-6 + H19-22 & Taal H 9 framing (=herhaling)

Literatuur: H1-3 + H11-14

2de Boek (4de literair werk): individueel 

www. lezenvoordelijst

Waarom literatuur? 

1. het ontwikkelt je taalvaardigheid, maar ook ..............

10 redenen om te lezen

........... 2. Lezen ontwikkelt het denken en verbeelden 3. Lezen verschaft prikkels aan het brein

4. Lezen geeft kennis en inzichten   5. Lezen traint de concentratie   6. Lezen ontwikkelt het zelfinzicht  7. Lezen leert over de ander  8. Lezen leert over mogelijke consequenties

9. Lezen geeft inzicht in normen, regels en gebruiken

10. Lezen ondersteunt de identiteitsontwikkeling

Boekentips: Hoe zoek je een boek?

Volgende week ...

15 mei 

Boek mee!   dan nog ongeveer 4 wkn om uit te lezen

H 1-3

- Wat levert (fictie) lezen op?

- Genres (soorten)

- novelle (ong. 100 blz.) /roman 

Wat is literatuur/kunst?

Literaire auteurs schrijven ‘beter’ (normatief!!!) omdat:

Inhoud: literatuur wil de lezer aan het denken zetten, vernieuwend zijn.

Vorm: een grotere woordenschat, vernuftigere constructie, gevarieerdere de zinsconstructie ……

Personages worden uitgediept, verhaal zit goed in elkaar, het is niet overduidelijk …..

H 11 Het vertellen van verhalen

Personages: hoe leer je 'wie' ze zijn?

Expliciete karakterisering: "Hij was een ingewikkeld figuur om mee te leven". 

Impliciete karakterisering: je ontdekt zelf het karakter.

Maakt een personage een ontwikkeling door? 

H 11 Het vertellen van verhalen II

Plot > (belangrijkste) gebeurtenis(sen) in een verhaal

Verhaalstructuur: chronologisch, flashbacks/flashforwards

Tijd: welke tijd, vertelde tijd/vertel tijd

Een zin over één jaar/Heel boek over één dag

Ruimte/setting/sfeer

Perspectief: Ik/personale verteller/alwetende verteller

Schrijfstijl: sober, ironisch, metaforisch, makkelijke/moeilijke taal

Aan de slag: 12:30-13:00 in stilte

Literatuur: 1) boek van www. lezenvoordelijst.nl (15 t/m 18/                 vanaf niveau 2) in huis of gereserveerd

      2) maken Oefenboek Kern blz. 156 vraag 3, 4 

---------------------------------------------------------------------

Leesvaardigheid: lees tekst 1 blz. 210-211 maken vragen 212-213

--------------------------------------------------------------------

Geen spullen bij je: extra opdracht, bovenstaand is huiswerk

Genres (soorten)

Waarom? 

Hoofdcategorieën (Inhoud)

Avonturenroman, psychologische roman, Ideeënroman 

omvang

kort verhaal, novelle, roman

Genre H3 blz. 136

Een genre is een verhaalsoort

Het vertellen van verhalen h 11

narratologie

Literair werk

1) ALLEEN van www.lezenvoordelijst.nl    leeftijd 15 t/m 18   vanaf niveau 2

2) Andere boeken van schrijver mogen in overleg

3) Kies 2 titels reserveer in Aura-app of eigen bibliotheek

Aan de slag

1) Maak opdracht: 4 & 6 blz. 138

cursief gedrukte genres: 

avonturenromans, psychologische roman, ideeënroman

2) Zoek een boek: van www.lezenvoordelijst.nl    leeftijd 15 t/m 18   vanaf niveau 2 

Na de vakantie: boek mee,  uit voor laatste SE 

-

         

Toets deel 1: korte hh

H19: Overtuigen: standpunt/stelling > overtuigen met argumenten.

Tegenargument/weerlegging

Feitelijke en waarderende (oordeel) uitspraken

H20: Argumentatiestructuren (vorm): enkelvoudig, nevenschikkend: afhankelijk/onafhankelijk nevenschikkend, onderschikkend

Verzwegen argumenten?

H21: Argumentatieschema's: soorten argumenten: kenmerken, voorbeelden, voor- en nadelen, vergelijking, autoriteit, oorzaak-gevolg

H22: drogredenen: fout in argumentatie(schema)

...theorie op de toets

Toepassen aan de hand van 3/4 teksten

 ...wat is de drogreden? Bedenk een onderschikkend argument bij het stp of is x een weerlegging of tegenargument.

Maar ook: signaalwoorden/alineaverbanden

Drogreden

Onderschikkende argumentatie

De spelling moet worden vereenvoudigd

want        dus

De meeste Nederlanders blijven fouten maken

          

want          dus

Er zijn zelfs spelfouten in kranten en tijdschriften

Klaar voor deel 2?

Korte schrijfopdracht

Lees de opdracht goed! 

200-300 woorden

Denk aan je spelling

Gaat over de verhalen uit je bundel. Welke? Theorie van h11 Literatuur verwerken in tekst

Voorbereiden

1) Theorie: Samenvatting maken van en leren theorie: h 19 t/m 21 & 11 literatuur. 

2) Toepassen: Maken opdrachten uit Kern: blz. 101 argumentatiestructuren, blz. 106-107, 109

Het vertellen van verhalen h11

Narratologie ...vakjargon

Personages: hoofdpersonen (round character), bijfiguren, expliciete karakterisering (telling: Het was een moedige vrouw), impliciete karakterisering (showing: zonder na te denken sprong ze in het ijskoude water om de vrouw te redden)

Narratologie II

Chronologisch, flashback/forward, tijdsvertraging, ruimte/setting

Perspectief: ik-verteller/personale verteller/alwetende ...hoe kun je dat zien?

Thema: één woord: vriendschap, dood, liefde, onderdrukking

 of meerdere woorden: angst voor de toekomst 

Pikorde A.L. Snijders

1) boodschap

2) Vertelperspectief

3) Thema

Aan de slag

1) Beantwoord van de 4 andere verhalen: wat de boodschap, 

het vertelperspectief en het thema is.

2) Maak opdracht 17 t/m 23 blz. 109

3) Maak een samenvatting van h 19 t/m 21 & 11 literatuur. 

Soorten schema

...helpen je de argumenten beoordelen: 

Zijn het goede voorbeelden? is het een goede vergelijking? Klopt de oorzaak-gevolg relatie wel? Kloppen de voor- of nadelen wel? 

Argumentatieschema's

3 soorten:

1) Argumentatie op basis van kenmerken

2) Argumentatie op basis van vergelijking

3) Argumentatie op basis van causaliteit

Drogredenen h22

Verkeerde/valse argumentatie: lijkt goed, maar is het niet

VOORBEELDEN

- De ING is een goede bank, dat zegt Memphis Depay ook.

- Kinderen van de middelbare school kunnen nog niet zelfstandig werken, want ze zijn nog niet volwassen.

- Mevrouw De Boer had een goed antwoord fout gerekend, zie je nou wel dat leraren altijd slordig nakijken.

Wat is een drogreden?

Argumentatiefout, schijnreden, Engels =fallacy

Klopt niet maar werkt (helaas) vaak wel. 

Voor het eerst benoemt door Plato en Aristoteles

Drogredenen 

Autoriteitsargument, vals dilemma, overhaaste generalisatie, verkeerde vergelijking, persoonlijke aanval, het ontduiken van de bewijslast, cirkelredenering, vertekenen van een standpunt, bespelen van het publiek

* drogreden van de traditie, argumentum ad populum, slippery slope, 

Voorbeelden

Kies uit: ontduiken bewijslast, vals dilemma, cirkelredenering

- Of je stopt met vlees eten, of je accepteert dat je een onmenselijke vervuiler bent.

- Vegetarisme is de beste keuze, want een vegetarisch dieet is het gezondste en dat is waarom vegetarisme zo goed voor je is.

- Iedereen met gezond verstand, weet dat het de juiste keuze is geen vlees te eten.

Ontduiken van de bewijslast

Aan de slag

Stilte tot 12:45

1. Neem het materiaal in Teams voor morgen door

2.  Lezen tekst blz. 108 maken vraag 17 t/m 23

Vanaf 12:45 > samen debat voorbereiden

Betoog

Argumentatie

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. VOORAF: Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
2. INSTRUCTIE: Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
3. TOEPASSING: Actieve verwerking, Formatief handelen 
4. EVALUATIE: Afsluiting

Controlevragen

1. a.
2. b.
3. c.
4. d.

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

    Begrippen uit deze les

Exit ticket;