Systeembenadering in de Zorg

• Verpleging en verzorging
• MBO
• Studiejaar 4

Systeembenadering in de Zorg

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je uitleggen wat de systeembenadering in de zorg inhoudt.
Aan het einde van de les kun je de rol van contextueel denken binnen de systeembenadering benoemen.
Aan het einde van de les kun je de voordelen van multidisciplinair werken binnen de systeembenadering uitleggen.

Wat weet je al over de systeembenadering in de zorg?

Wat is de Systeembenadering?

Een holistische benadering in de zorg.
Ziet de cliënt als onderdeel van een groter geheel.
Focus op interacties tussen cliënt en omgeving.

Contextueel Denken

Cliënt gedrag en problemen in relatie tot omgeving.
Belang van sociale netwerken en ondersteunende structuren.
Zorg op maat door context te begrijpen.

Multidisciplinair Werken

Samenwerking tussen verschillende zorgprofessionals.
Geïntegreerde aanpak voor complexe problemen.
Duurzame oplossingen ontwikkelen door diverse expertise.

Voordelen van de Systeembenadering

Aanpakken van symptomen én onderliggende oorzaken.
Verbeterde samenwerking en communicatie tussen professionals.
Holistische zorg voor betere cliëntresultaten.

Definitielijst

Systeembenadering: Een holistische benadering in de zorg waarbij de context van de cliënt wordt meegenomen.
Contextueel denken: Het zien van de cliënt als onderdeel van een groter geheel, waarbij zijn gedrag en problemen in relatie tot zijn omgeving worden begrepen.
Multidisciplinair werken: Samenwerking tussen verschillende professionals om

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.