Havo5 les 5 VCB Mensen beschrijven

• New lesson editor
• Spaans
• Middelbare school
• mavo, havo
• Leerjaar 4,5

JdW-klimwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   

2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   

3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   

4. Evaluatie:
   Afsluiting

Titel van de les

subtitel

              Startklaar

• Op je plek zitten 

• Telefoon thuis of in de kluis

• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond

• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

3

minute

00

second

+30 s

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de deur, noemt hen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent maakt expliciet wat startklaar betekent: telefoons zijn thuis of in de kluis, leerlingen zijn ingelogd in LessonUp en hun schoolspullen liggen klaar op tafel. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit door succescriteria voor gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren expliciet te maken.

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   

2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   

3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   

4. Evaluatie:
   Afsluiting

Registratie.

Saludo y presentación.

Terugblik opdracht

2. Voorkennis activeren

De docent laat relevante en voorwaardelijke voorkennis ophalen, bijvoorbeeld met een terugblikopdracht, waarbij ook een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan eerder geleerde kennis en krijgen alle leerlingen voldoende bedenktijd om tot een antwoord te komen. Tegelijkertijd worden misconcepties zichtbaar, waardoor de docent gericht kan inspelen op het denken van leerlingen en kritisch denken stimuleert.

ik begrijp het niet, ¿kunt u hetherhalen alstublieft?

Ik ken het Spaanse woord niet.

           Instructie

Checklist:

• Interactieve uitleg (responsief): wisbordjes, LessonUp check-vragen, Cornell-methode.

• Een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren.

• Meertaligheid functioneel inzetten.

• Iedereen bij de les betrekken.

4. Inclusieve didactiek

De docent betrekt álle leerlingen actief, onder andere met paired talk: zo krijgen ook stillere leerlingen ruimte om hun ideeën te delen. Heldere routines voor luisteren en samenwerken bevorderen actieve deelname. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. De docent differentieert flexibel in ondersteuning, instructie, tempo en/of complexiteit en biedt ondersteuning op het moment dat leerlingen deze nodig hebben. Functioneel gebruik van thuistalen en het integreren van (culturele) achtergronden in de lesstof zorgen voor een contextrijke en inclusieve leeromgeving. Door positief, voorspelbaar en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Leerdoelen

1. Ik kan iemand in het Spaans beschrijven.

2. Ik kan vertellen hoe iemand eruitziet.

3. Ik kan vertellen hoe iemand is qua karakter.

4. Ik kan een persoon herkennen aan de hand van een beschrijving.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

¿ Qué adjetivos conoces en español?

EL VERBO SER.

1. SER = hoe is iemand?

Gebruik ser voor eigenschappen.

Es alto. → Hij is lang.
Es baja. → Zij is klein.
Es simpático. → Hij is aardig.
Es joven. → Hij is jong.

EL VERBO TENER.

2. TENER = wat heeft iemand?

Gebruik tener voor haar, ogen en andere kenmerken.

Tiene el pelo largo. → Hij/zij heeft lang haar.
Tiene el pelo rubio. → Hij/zij heeft blond haar.
Tiene los ojos azules. → Hij/zij heeft blauwe ogen.

EL VERBO LLEVAR.

3. LLEVAR = wat draagt iemand?

Gebruik llevar voor kleding en accessoires.

Lleva gafas. → Hij/zij draagt een bril.
Lleva una camiseta. → Hij/zij draagt een T-shirt.
Lleva una gorra. → Hij/zij draagt een pet.

Arrastra y suelta.

ser

tener

alto

el pelo corto

delgado/a

inteligente

los ojos verdes

la cara redonda

bueno/a

pecas

simpático

jóven

el pelo rizado

Describe tu persona favorita.

Quizlet:

https://quizlet.com/nl/850413304/contexto-14-uiterlijk-flash-cards/?i=25f9e9&x=1jqt

Veelvoorkomende vragen en uitdrukkingen uit examens spaans

https://quizlet.com/nl/992342941/veelvoorkomende-vragen-en-uitdrukkingen-uit-examens-spaans-flash-cards/?i=25f9e9&x=1jqt

           Afsluiting

Checklist:

• Zijn de leerdoelen behaald?

• Les in context plaatsen van de periode 

• Het leren en het gedrag samen evalueren

• Vooruitblikken adhv JdW-planner  

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en gebruikt hierbij bijvoorbeeld de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

• 
  

• ...

• ...

¿Qué aprendiste en esta clase?

Que opinas de esta clase.

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.