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DuitsMiddelbare schoolhavoLeerjaar 5
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Was ist ein Kommentar?
- kurze persönliche Anmerkung
- Textsorte in der Zeitung
- Focus liegt auf der eigenen Meinung
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Er wird im Präsens verfasst und ist subjektiv geschrieben.
Mit guten Argumenten probierst du den Leser von deiner eigenen Meinung zu überzeugen.
Die Argumente sollen gut strukturiert sein, deine eigene Meinung klar widerspiegeln
und mit Beispielen gestützt werden.
Der Text ist sehr lebendig geschrieben und enthält rhetorische Mittel z.B. Ironie, um bei den Leser*innen Emotionen zu wecken, da du sie von deiner Meinung überzeugen willst.
Aufbau: Einleitung, Hauptteil und Schluss
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Tip inleiding
- begin met een citaat of vraag
- citeer een zin uit het gegeven stuk en plak er een vraag achter (Aber stimmt das denn?)
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Am Beispiel des Themas "Computerspiele und Schule" könnte eine Einleitung nun wie folgt aussehen:
"Je mehr Zeit die Kinder mit Computerspielen vergeuden, desto schlechter sind ihre Schulnoten", heißt es im "Köllner Aufruf gegen Computergewalt". Das Spielen von sogenannten Videogames wird oft mit einer Verschlechterung der schulischen Leistungen in Verbindung gebracht – trotz Studien, die mittlerweile das Gegenteil beweisen. Sollten Lehrer*innen die Begeisterung ihrer Schüler*innen für PC-Spiele nicht eher nutzen, um Lerninhalte interessant zu vermitteln?
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Tip hoofdgedeelde
In het hoofdgedeelte ga je in op jouw argumenten. Je kunt ook de tegen argumenten vermelden en ga ze weerleggen. Noem het sterkste tegen argument het eerst en ga die meteen ontkrachten. Belangrijk is dat het zwakste tegen argument als laatste wordt genoemd.
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Es folgt ein exemplarischer Schlussteil zum Thema "Auswirkung von Computerspielen".
Die Studien und Experimente hinsichtlich der Einbindung von Computerspielen in den Unterricht zeigen eindeutig, dass die Beschäftigung mit diesen nicht prinzipiell für schlechte Noten sorgen. Man kann eher den Spaß mit der Tätigkeit des Lernens verknüpfen und, wie es deutlich wird, digitale Spiele erfolgreich in den Unterricht einbauen. Es wäre doch fatal zu glauben, man könne einen solch zentralen Bestandteil der Lebenswelt von Schüler*innen noch länger verurteilen, ohne zuvor mögliche Vorteile auszutesten.
