Thema 3 blok 3 turkije

• Mens & Maatschappij
• Middelbare school
• vmbo k, mavo
• Leerjaar 1

Programma 2-4

Woordweb

Lesdoelen

Video: Godsdienst islam (15 min)

Uitleg blok 3 Klassikaal lezen blz. 64 en 65. Belangrijkste begrippen.

Opdrachten

Controle lesdoelen

Wat weet je van het land Turkije?

Lesdoelen

1. Je kunt de verschillende landschappen van Turkije omschrijven
2. Je kunt een aantal kenmerken noemen van de Turkse bevolking
3. Je kunt uitleggen welke rol de islam speelt in Turkije
4. je kunt in eigen woorden uitleggen wat seculiere staat is.
5. Je kan uitleggen wat Turkije aantrekkelijk maakt om op vakantie te gaan.

0

Welke kenmerken van de islam kende je nog niet.

Omschrijf in eigen woorden wat een seculiere staat is

Welk klimaat kom je niet tegen in Turkije?

1. Steppe klimaat
2. Land klimaat
3. Middellands zee klimaat
4. Tropisch klimaat

Noem twee kenmerken van de Turkse bevolking

Programma

Terugblik vorige les

Uitleg blok 3: Turkije

Opdrachten

Bingo: Blok 1 t/m 3.

Hoe heet het contract dat je bij een reisverzekering afsluit?

1. Premie
2. Polis
3. Eigen risico
4. Accommodatie

Omschrijf in eigen woorden wat een seculiere staat is

Welk klimaat kom je niet tegen in Turkije?

1. Steppe klimaat
2. Land klimaat
3. Middellands zee klimaat
4. Tropisch klimaat

Noem twee kenmerken van de Turkse bevolking

Lesdoelen

1. Je kunt de verschillende landschappen van Turkije omschrijven
2. Je kunt een aantal kenmerken noemen van de Turkse bevolking
3. Je kunt uitleggen welke rol de islam speelt in Turkije
4. je kunt in eigen woorden uitleggen wat seculiere staat is.
5. Je kan uitleggen wat Turkije aantrekkelijk maakt om op vakantie te gaan en hoe ze omgaan met het massatoerisme

Lesdoelen blok 3 deel 2

• Je kunt uitleggen waarom delen van Turkije aantrekkelijk is om daar heen te gaan.
• Je kunt uitleggen waarom het handig is om een reis verzekering af te sluiten als je op vakantie gaat.
• Je kan uitleggen wat Turkije aantrekkelijk maakt om op vakantie te gaan en hoe ze omgaan met het massatoerisme

https:

waterinhetbuitenland.nl

https:

Wat ga je doen?

• Blok 3 Op reis naar Turkije (blz. 32 van je werkboek)
• Verder werken met 12, 13, 16, 17, 18, 19, 23, 24. 
• Atlas opdrachten kun je met de ipad maken
• Je mag rustig overleggen met degene die naast je zit. 

Programma

Regels

Terugblik blok 3 en werkvorm blok 3 Turkije.

Blok 4 uitleg en video. 

Opdrachten

Lesdoelen blok 4

1. Op de kaart aanwijzen waar de grens van het Romeinse rijk in Nederland lag en uitleggen hoe de Romeinen hun grens (limes) bewaakten.  
2. Voorbeelden noemen van voorwerpen die van  de Romeinen in Nederland teruggevonden zijn. 
3. Uitleggen waarom Nijmegen een geschikte plek was voor een Romeins fort.
4. Uitleggen waarom gemeenten mensen met  evenementen en voorzieningen naar hun stad proberen te trekken.  

Werkvorm blok 3

1. De klas wordt verdeeld in groepen van 4. 
2. Elke leerling schrijft 3 zinnen op. 1 zin is fout en 2 zinnen zijn goed
3. De eerste leerling leest zijn 3 zinnen voor. De andere leerlingen schrijven de foute zin op hun ipad.
4. Daarna bespreekt de groep wat het foute antwoord is en jullie moeten het eens worden. De groep raadt welke fout is. 
5. Hierna wordt stap 3 en 4 herhaald totdat iedereen geweest is.

Helemaal klaar? Lees blok 4 (blz. 70 en 71 van je tekstboek) en maken van blok 4:  1 t/m 5, 7 t/m 12, 14 en 15, 

 

https:

Programma

Terugblik vorige les

Jeugdjournaal

Voorleesverhaal

Opdrachten afronden blok 4.

Proefwerk thema 3 toerisme volgende week donderdag (16 mei)

Voorleesverhaal

Pak pen en papier of vul de antwoorden in een word-bestand in via je ipad. 

Vragen vooraf:

1. Wat voor werk doen Livius en Vitus?

2. Waar moeten Livius en Vitus de bakstenen naar toe brengen?

3. Waarom wil Livius ook soldaat worden?

4. Wie is Galenus?

5. Waarom is het vaandel zo belangrijk voor een Romeins legioen?

6. Gaan Livius en Vitus beiden weer terug naar de pannenbakkerij?

Discussievraag

1. De aanwezigheid van de Romeinen bij Nijmegen zorgde voor contacten en handel tussen de Romeinen en de Germaanse stammen. Ook leerden de Germanen nieuwe technieken, zoals het maken van dakpannen en bakstenen, en producten kennen. De Germanen namen ook veel van de cultuur van de Romeinen over. Dat heet romanisering. De Romeinse keizer vond romanisering belangrijk. Waarom denk je?

Discussievragen

Geef antwoord op de volgende vragen in groepen van 2 of 3 personen. 

1. Hoe verschilt het leven van een steenbakkersknecht en een soldaat? Welk beroep zou jij liever uitoefenen? 

2. Wat vind je ervan dat mensen zonder Romeins burgerrecht alleen bij de hulptroepen van het leger mogen dienen? 

3. Wat vind je van de beslissing van Livius om in het kamp achter te blijven? Wat had jij in zo’n situatie gedaan? 

4. Bedenk hoe het met Livius zal aflopen.

Wat ga je doen?

Wat? Lees blok 4 (blz. 70 en 71 van je tekstboek) en maken van blok 4: 1 t/m 5, 7 t/m 12, 14 en 15, 

Hoe en met wie?

je maakt de opdrachten alleen en mag rustig overleggen met degene die naast je