LECCIÓN 5: La exposición

• Art

Instructions

Equipment

• Easel
• Museum edition ‘The bedroom’
• Digital blackboard/screen
• Internet connection
• For each student;
• A pencil (grey)
• Pencil sharpener
• Eraser
• Tape / double-sided stickers to hang all artworks
• A5 sized pieces of cardboard for text boards
• 4 different colors of cloth the size of a sheet: green (dark), orange, blue (royal blue), yellow.
• Colored cardboard for the frames

Approximate timings

• Start lesson 5 minutes
• What does Van Gogh Museum look like (incl. background colour assignment) 15 minutes
• Film on The Potato Eaters exhibition 5 minutes
• Divide into groups 5 minutes
• Down to work; thinking of ideas 10 minutes
• Down to work; build exhibition 40 minutes
• Look at exhibition together 10 minutes
• Reflection on entire series incl evaluation form 10 minutes

Total: 100 minutes.

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La exposición

Restablezca el contacto con los chicos y dígales que hoy van a montar la exposición de todo lo que han creado en las clases. Para inspirar a los chicos, cuénteles algo sobre cómo es el Museo Van Gogh.

Van Gogh Museum

Explique: en el Museo Van Gogh hay muchas obras de arte de Vincent y de artistas que vivían en la misma época que él. Así es como se ve el edificio. Dentro puedes ver algunas de las obras maestras más famosas de Vincent, incluso El Dormitorio. También tenemos exposiciones más cortas que cambian un par de veces al año, por lo que la gente siempre está pensando en la mejor manera de exhibir pinturas y dibujos.

Para montar una exposición, tienes que pensar muy bien en qué vas a colgar y dónde. Y si vas a colgar cosas o ponerlas en el suelo o en una mesa.

slaapkamer in het museum

Label

Vincent van Gogh 1853 - 1890 

El Dormitorio, 1888

Oleo sobre lienzo

Museo Van Gogh, Amsterdam (Fundación Vincent van Gogh)

 Van Gogh se especializaba cada vez más en el uso del color y estilo para expresar emociones. Por ejemplo, los tonos brillantes de su dormitorio tenían que transmitir 'reposo absoluto' en un período durante el cual sentía cualquier cosa menos tranquilidad debido a todo su duro trabajo.

Esperaba que sus pinturas proporcionaran consuelo no solo para sí mismo, sino también para otros. Van Gogh estaba convencido de que este cuadro ahora famoso tenía eso: 'Cuando volví a ver mis lienzos después de mi enfermedad, lo que me pareció el mejor era el dormitorio.'

Explique: Esta es una foto de El Dormitorio en el Museo Van Gogh, con la etiqueta al lado que leímos la última clase. Está colgado con otras pinturas todas hechas en Arlés. Como está justo en el medio, realmente tienes la sensación de que estás mirando una obra importante de Vincent. Las personas que organizaban las cosas en el museo decidieron pintar la pared de azul. ¿Crees que el color importa?

Vamos a probarlo.

El naranja hace que El Dormitorio sea...

El azul hace que El Dormitorio sea...

El verde hace que El Dormitorio sea...

El amarillo hace que El Dormitorio sea...

Usted ha traído cuatro telas del tamaño de una hoja en diferentes colores: verde, naranja, azul y marrón. Junto con uno de los estudiantes, sostenga una tras otra detrás de la edición del museo. Hágalo sin decir nada, hasta que haya mostrado todos los colores. Sostenga la tela detrás de la pintura durante al menos 15 segundos. Los chicos deben mirar en silencio y pensar en lo que el color de fondo hace con la pintura.

Después de cada color, los estudiantes deben anotar una palabra para terminar la frase en la diapositiva. Al final todos habrán escrito cuatro palabras.

Divida la clase en parejas. Los chicos se dicen el uno al otro en orden aleatorio lo que han anotado. Luego intentan adivinar qué palabra pertenece a qué color.

Luego discuta con toda la clase si había alguna sorpresa, o si todos escribieron más o menos las mismas cosas. ¿Qué notaste sobre el efecto de los diferentes colores de fondo? (por ejemplo, un color diferente puede llamar la atención sobre cosas en la pintura que no notaste antes / los colores parecen más intensos o más suaves / podrías tener una sensación diferente de la pintura) ¿Qué color crees que va mejor con esta pintura?

En el otro lado de la pared del museo donde cuelga El Dormitorio está la pintura Girasoles. Colgarlas así muestra que las pinturas realmente pertenecen juntas. Estas son imágenes famosas que Vincent pintó en el mismo período. Ambas tienen colores brillantes y la pintura es muy gruesa y grumosa.

Girasoles también está en una pared azul. Esto hace que todos los tonos de amarillo en la pintura sean aún más amarillos. Usted podría referirse otra vez a la rueda de colores.

Explique: Aquí se puede ver otro ejemplo de pinturas que están colgadas juntas por una razón específica. También tienen el mismo tipo de marco, para que destaque aún más que pertenecen juntas. Vincent escribió que le gustaría exhibir estas pinturas juntas.

Muestre: Las pinturas en el museo a menudo cuelgan una al lado de la otra, pero a veces están una encima o debajo de la otra. En la época de Vincent, las pinturas en las exposiciones a menudo cubrían toda la pared, desde el suelo hasta el techo. ¡A veces incluso había pinturas en el techo! ¿Qué pensarías si tu pintura estuviera colgada en el techo?

A veces las pinturas que son similares están colgadas juntas (por ejemplo, colores y mismo período, mismo tema)

A veces las pinturas que son realmente diferentes están colgadas juntas.

Algunas obras de arte tienen etiquetas…

In other places there is information about several artworks in a bigger sign on the wall.

En el Museo Van Gogh, muchas pinturas tienen marcos muy especiales. Vincent no las puso en esos marcos. No tenía suficiente dinero para ello.

Cuando el Museo Van Gogh abrió sus puertas en 1973, los marcos de las pinturas eran muy diferentes a los actuales. Pueden apreciarlos en esta foto antigua. Los marcos son más sencillos. Al frente está Vincent Willem van Gogh, hijo de Theo van Gogh, quien inauguró oficialmente el museo.

Hace poco tuvimos una exposición dedicada a esta pintura: Los Comedores de Patatas. Vamos a ver un cortometraje sobre cómo se realizó esta exposición (ver la siguiente diapositiva).

¡Manos a la obra! 

1. Stories from lesson 1
2. Drawings from lesson 2
3. Paintings from lesson 3
4. Photos from lesson 4

Divida la clase en cuatro grupos:

1. Historias de la lección 1

2. Dibujos de la lección 2

3. Pinturas de la lección 3

4. Fotos de la lección 4

(Opcional: Un quinto grupo podría organizar una ceremonia de inauguración, con un discurso y una cinta para cortar, por ejemplo, y un comunicado de prensa para anunciarla al público)

Cada grupo debe asegurarse de que la colección de obras de arte de la que están responsables se muestre de la mejor y más atractiva manera posible. Dele a cada grupo un espacio para exhibir sus obras de arte. Muéstreles los materiales que pueden usar, como se discutió en la lección 4.

Pensad en ….

• ¿Cómo vais colgar el arte?
• ¿Qué fondo vais a usar?
• ¿Qué obras vais a exhibir juntas?
• ¿Qué vais a escribir en la etiqueta?
• ¿La iluminación es adecuada?

• ¿Cómo vais colgar el arte?

• ¿Qué fondo vais a usar?

• ¿Qué obras vais a exhibir juntas?

• ¿Qué vais a escribir en la etiqueta?

• ¿La iluminación es adecuada?

Primero, deles a los grupos 10 minutos para pensar en tres ideas sobre cómo podrían exhibir el arte. Esto los animará a pensar más allá de la primera idea que se les ocurra.

• What do you notice about how the art is exhibited here?
• What do you remember from the lesson when we made these?
• What did you learn from making them?

Use este tiempo para montar la exposición.

Termine la clase dando un paseo por la exposición todos juntos y felicíteles por su trabajo.

Si un quinto grupo ha organizado una ceremonia de inauguración, asegúrese de que también se lleve a cabo, ya sea durante o después de la clase.

Al observar cada parte de la exposición, plantee las siguientes preguntas:

- ¿Qué notas sobre cómo se ha exhibido el arte aquí?

- ¿Qué recuerdas de la lección en la que hicimos esto?

- ¿Qué aprendiste al hacerlo?

Reflexione sobre toda la serie

Termine la serie de clases con dos preguntas generales:

- ¿Qué has aprendido sobre Vincent van Gogh en estas clases?

- ¿Qué has aprendido sobre ti mismo/a en estas clases?

Nótese: La segunda pregunta está destinada a iniciar una conversación sobre cómo los chicos se relacionan con la creación de arte. ¿Les gusta, o es una lucha? Para Vincent van Gogh era ambas cosas. Pero seguía practicando, sin importar lo que sucediera.

Intente obtener más información de los chicos en esta última discusión. ¿Qué disfrutaste, qué fue fácil y qué problemas tuviste? ¿Hay una obra en particular, o una parte de algo que has creado, de la que estés realmente orgulloso? ¿Sentiste envidia secreta de algo que había creado otra persona? Cuando estabas creando tus obras de arte, ¿estabas preocupado todo el tiempo de cómo se vería, o pudiste dejarlo pasar? Etc. Cuando sea posible, haga referencia a Vincent, a cómo abordaba la creación de arte.