Veiligheid in de klas: Schoolregels en Klassenregels

• Mentorles
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Veiligheid in de klas: Schoolregels en Klassenregels

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je uitleggen wat schoolregels en klassenregels zijn en waarom ze belangrijk zijn voor de veiligheid in de klas.

Wat weet je al over veiligheid in de klas en schoolregels?

Wat zijn schoolregels?

Schoolregels zijn afspraken die gelden voor de hele school. Ze zorgen voor orde en veiligheid en helpen iedereen om goed samen te werken.

Voorbeelden van schoolregels

1. Op tijd komen
2. Rustig praten
3. Handen wassen
4. Afval in de prullenbak gooien
5. Geen mobiele telefoons in de klas

Wat zijn klassenregels?

Klassenregels zijn afspraken die gelden binnen een specifieke klas. Ze helpen bij het creëren van een positieve en respectvolle sfeer waarin iedereen kan leren.

Voorbeelden van klassenregels

1. Luister naar de leraar
2. Respecteer anderen
3. Werk samen
4. Houd je spullen netjes
5. Wees vriendelijk

Waarom zijn regels belangrijk?

Regels zorgen voor structuur en duidelijkheid. Ze helpen conflicten te voorkomen en zorgen ervoor dat iedereen zich veilig en gerespecteerd voelt.

Interactieve activiteit

Laat de leerlingen in groepjes van drie klassenregels bedenken die zij belangrijk vinden. Laat elk groepje hun regels presenteren aan de klas.

Samenvatting

Schoolregels en klassenregels zijn belangrijk voor de veiligheid en het welzijn in de klas. Ze zorgen voor structuur, voorkomen conflicten en creëren een positieve leeromgeving.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.