Bijeenkomst 1

Pedagogisch handelen 2

Bijeenkomst 1

Jonge kind

Isa van der Plank

Plank.vd.i@hsleiden.nl

1 / 50

Slide 1: Slide

MediawijsheidHBOStudiejaar 2

This lesson contains 50 slides, with interactive quizzes, text slides and 5 videos.

Lesson duration is: 60 min

Items in this lesson

Pedagogisch handelen 2

Bijeenkomst 1

Jonge kind

Isa van der Plank

Plank.vd.i@hsleiden.nl

Slide 1 - Slide

Het lijkt me leuk om met jonge kinderen te werken:

😒🙁😐🙂😃

Slide 2 - Poll

Inhoud

Introductie leeruitkomst

Kenmerken en ontwikkelingsbehoeften jonge kinderen

Spel

Waarom een thema + thema keuze

Kernactiviteiten

Hoe werk je een thema uit

Slide 3 - Slide

Slide 4 - Slide

Slide 5 - Slide

Opbouw bijeenkomsten

B1: spel en themakeuze

B2: bedoelingen en spelbegeleiding

B3: Spelbegeleiding en leerlijnen

B4: Thema oefenen en peerfeedback

Slide 6 - Slide

Wat kenmerkt kleuters?

Slide 7 - Mind map

Kleuterkenmerken

Emotionele beleving

Intuïtief

Egocentrisme

Hang naar gewoontes en routines

Concentratievermogen

Behoefte aan handelen en bewegen

Geen scherp onderscheid tussen fantasie en werkelijkheid

Slide 8 - Slide

Slide 9 - Video

Een belangrijke taak van een leerkracht is het creëren van verwondering.

In vrije spel situaties en kernactiviteiten

Slide 10 - Slide

Spel

Actief

Vrijwillig

Bezig zijn is een doel opzich

Plezier

Slide 11 - Slide

Aan welke belangrijke
motivatietheorie denk je
hierbij? PH1

Slide 12 - Mind map

Zelfdeterminatietheorie

Slide 13 - Slide

waarde van (vrij) spel

Emotionele ontwikkeling

Sociale ontwikkeling

Cognitieve ontwikkeling

Slide 14 - Slide

Slide 15 - Video

Slide 16 - Video

Slide 17 - Video

Slide 18 - Video

00:30

Dit meisje speelt

Nee

Slide 19 - Poll

Thematisch onderwijs

- Speelleerhoeken zijn leidend

- Betekenisvolle activiteiten -> intrinsieke motivatie!

- Fantasie en magisch denken

- Handelen en beweging

- Ontdekken en experimenteren

Slide 20 - Slide

Keuze voor een thema

- Betekenisvol

- Passend bij de ontwikkeling

- Daagt uit tot spelend leren en onderzoeken

- Stimuleert de spelontwikkeling (duidelijke rollen, interessante handelingen, voldoende interactiemogelijkheden)

- Ruimte voor kennis (natuur, aardrijkskunde, verkeer, techniek)

- Biedt kansen voor een ruim aanbod aan taal, rekenen, motoriek

Slide 21 - Slide

thema 'lente'

Slide 22 - Poll

thema 'het zwembad'

Slide 23 - Poll

thema 'de dierentuin'

Slide 24 - Poll

thema 'de schoenenwinkel'

Slide 25 - Poll

Themaplanner

Je gaat een thema kiezen

Let op dat het thema 'speelbaar'

Tip: bedenk een themanaam die start met:

WIJ SPELEN .......

Slide 26 - Slide

Slide 27 - Slide

Kernactiviteiten

Kernactiviteiten zijn bouwstenen voor de leerkracht.

Aan de hand van deze bouwstenen kan de leerkracht zelf een passend aanbod voor de leerlingen samenstellen, waarin ook de inbreng van de kinderen verwerkt is.

Kernactiviteiten: grote kring, kleine kring, vrij spel begeleiden, geplande spelbegeleiding

Slide 28 - Slide

Wat is leidend bij de kernactiviteiten?

Werkjes maken

Contact hebben met andere kinderen

Spelen en ervaren

Slide 29 - Quiz

Kernactiviteiten

- Spel activiteiten

- Constructiespel en beeldende activiteiten

- Gespreksactiviteiten

- Lees- en schrijf activiteiten

-Reken- en wiskunde activiteiten

Slide 30 - Slide

spelactiviteiten

Slide 31 - Slide

Constructiespel en beeldende activiteiten

• Manipuleren en verkennen met materiaal om te onderzoeken, testen, slopen, maken en versieren.

• Beeldend werken, bijvoorbeeld met klei, papier, textiel of kosteloos materiaal.

• Doelgerichte constructies maken van bouw en constructiemateriaal, die ze kunnen gebruiken bij het spelen.

• Werken met schematische weergaven, bijvoorbeeld plattegronden.

Slide 32 - Slide

Gespreksactiviteiten

eigen ervaringen

foto's / beelden

boeken, teksten en verhalen

voorwerpen

Slide 33 - Slide

Lees- en schrijfactiviteiten

spelactiviteiten met lezen en schrijven

werken met boeken

samen lezen en/of zelf lezen

zelf teksten schrijven

Slide 34 - Slide

Reken- en wiskunde activiteiten

bij dagelijkse gebeurtenissen

bij het manipulerend spel

rollenspel en het constructiespel

als bewuste leeractiviteit

Slide 35 - Slide

Thematiseren

= creativiteit

Bijna alle bedoelingen (doelen (SLO)) zijn te plaatsen in een bepaald thema.

Gebruik je creativiteit en fantasie om vastgestelde leerdoelen om te zetten naar thematische activiteiten!

Slide 36 - Slide

Het thema gaat leven als...

..kinderen er in op kunnen gaan

..het dicht bij de belevingswereld ligt

..het overal in terug komt

..de leerkracht zelf enthousiast is over het thema

..eigen vragen van de kinderen worden beantwoord

Slide 37 - Slide

Welke hoeken
heb je gezien?

Slide 38 - Mind map

Verschillende hoeken

De huishoek

De winkel

De bouwhoek

Het atelier

Constructiehoek

De zand/watertafel

Themahoek

De ontdek/onderzoek hoek

Ontwikkelingsmateriaal/puzzel

De leeshoek

De verteltafel

Het poppenhuis

Slide 39 - Slide

Stappen ontwerpen thema

1. Woordenlijst met werkwoorden/handelingen

2. Verhaal of verhaaltjes

3. Bedoelingen beschrijven

4. Hoeken bedenken: spel is leidend, spelfasen/werelden en ontwikkelingsgebieden, materialen, spelaanbod/spelaanleidingen, inrichting

Slide 40 - Slide

Woorden bij thema
'Wij spelen in de bakkerij'

Slide 41 - Mind map

Themahoek
handelingen

Slide 42 - Mind map

Zandtafel handelingen

Slide 43 - Mind map

Slide 44 - Slide

Volgende stap
PH2

Slide 45 - Mind map

Volgende keer

Rollen van de leerkracht

Spelniveaus

Didactische impulsen

Aan de slag met het thema

Slide 46 - Slide

00:50

Met dit materiaal kunnen kinderen spelen

Nee

Slide 47 - Poll

00:49

Deze kinderen spelen

Nee

Slide 48 - Poll

00:36

Dit kind speelt

Nee

Slide 49 - Poll

Dit kind speelt

eens

oneens

Slide 50 - Poll