Begrijpend Lezen - Oefenen 2

Nederlands

Begrijpend Lezen
Oefenen 2

P3 2021-2022 VG3
1 / 33
next
Slide 1: Slide
NederlandsMiddelbare schoolvwoLeerjaar 3

This lesson contains 33 slides, with interactive quizzes, text slides and 2 videos.

time-iconLesson duration is: 30 min

Items in this lesson

Nederlands

Begrijpend Lezen
Oefenen 2

P3 2021-2022 VG3

Slide 1 - Slide

Vorige lessen ...
... heb je de theorie geleerd.

Slide 2 - Slide

Aan het einde van deze les ...
... heb je de theorie toegepast bij het maken van opdrachten bij teksten. 

Slide 3 - Slide

Aan de slag!
Tekst 2, blz. 223-224

De volgende vragen gaan over tekst 2 (Ranking the stars) op blz. 223-224 van Op Niveau (Blok 5, Lezen).

Deze tekst gaat over PISA (Programme for International Student Assesment). Bekijk eerst het filmpje op de volgende slide. 

Slide 4 - Slide

Slide 5 - Video

Lees tekst 2 grondig. Welke manier om haar tekst in te leiden gebruikt de schrijver van deze tekst?
A
de aanleiding voor het schrijven noemen
B
het onderwerp aankondigen
C
een of meerdere vragen stellen
D
een anekdote vertellen

Slide 6 - Quiz

Leg in je eigen woorden uit wat de schrijver bedoelt met de zin "Wat uit ... van onderwijs'. (r. 11-12)

Slide 7 - Open question

Schrijf in maximaal 10 woorden de hoofdzaak van alinea 2 op.

Slide 8 - Open question

Om welke reden(en) doet Estland het beter dan onder andere Nederland?

Slide 9 - Open question

In alinea 4 staat dat we in Nederland kiezen voor zo veel mogelijk homogene groepen in het onderwijs.
a. Wat zou de reden voor het vormen van homogene groepen in Nederland kunnen zijn volgens de tekst?

Slide 10 - Open question

In alinea 4 staat dat we in Nederland kiezen voor zo veel mogelijk homogene groepen in het onderwijs.
b. Vindt de schrijver homogene groepen een goed idee? Leg je antwoord uit.

Slide 11 - Open question

Om welke reden(en) doen Oost-Aziatische landen het goed?

Slide 12 - Open question

Wat zijn tijgermoeders en tijgerscholen volgens jou?

Slide 13 - Open question

Wat bedoelt de schrijver met 'De schapen zijn doodmoe'? (r. 39)

Slide 14 - Open question

Hoe vat jij deze mededeling op?

Slide 15 - Open question

Hoe heeft de schrijver deze mededeling bedoeld?

Slide 16 - Open question

Zorgt prestatiegerichtheid in het onderwijs voor een hogere score op de ranglijst? Licht je antwoord toe met behulp van informatie uit de tekst.

Slide 17 - Open question

Schrijf de kernzin van alinea 5 op.

Slide 18 - Open question

Is geluk op school een garantie voor een hogere plaats op de ranglijst? Licht je antwoord toe met behulp van informatie uit de tekst.

Slide 19 - Open question

Leg in je eigen woorden uit wat de schrijver bedoelt met de zin "Goed onderwijs ... meetbare correlatie'. (r. 52-53)

Slide 20 - Open question

"Uit de gigantische berg gegevens valt van alles te halen". (r. 58)
a. Welke gegevens bedoelt de schrijver?

Slide 21 - Open question

"Uit de gigantische berg gegevens valt van alles te halen". (r. 58)
b. Zijn dit soort gegevens te gebruiken als betrouwbare argumenten? Leg je antwoord uit.

Slide 22 - Open question

"Uit de gigantische berg gegevens valt van alles te halen". (r. 58)
c. Denk je dat de schrijver de berg met gegevens als betrouwbaar ziet? Leg je antwoord uit.

Slide 23 - Open question

Leg in je eigen woorden uit wat met 'het overgereguleerde onderwijs' wordt bedoeld.

Slide 24 - Open question

Welke aandachtspunten voor het onderwijs noemt de schrijver in haar tekst?

Slide 25 - Open question

Formuleer nu zelf de hoofdgedachte van deze tekst,

Slide 26 - Open question

Vind je de titel van de tekst (Ranking the stars) goed gekozen? Waarom wel/niet?

Slide 27 - Open question

Voor wie is de oproep in de laatste zin van de tekst bedoeld?

Slide 28 - Open question

Herken je een of meerdere kenmerken van een column in deze tekst? Leg je antwoord uit.

Slide 29 - Open question

Wat is het belangrijkste tekstdoel?
A
informeren
B
na laten denken
C
amuseren
D
uitleg geven

Slide 30 - Quiz

PISA-onderzoek
Ook in 2019 werd een PISA-onderzoek gepubliceerd. Daaruit bleek dat de leesvaardigheid en het leesplezier van 15-jarige scholieren de afgelopen jaren achteruit is gegaan. Scholieren hadden in 2018 meer moeite met tekstbegrip dan in 2015. Ook in vergelijking met leeftijdsgenoten uit 23 andere deelnemende landen.

Bekijk het fragment op de volgende slide.

Slide 31 - Slide

Slide 32 - Video

Einde van de les!
Goed gedaan!

Slide 33 - Slide