2024-04-09 Studiedag taalbeleid

1 / 35
next
Slide 1: Slide
NederlandsMiddelbare schoolmavo, havo, vwoLeerjaar 1-6

This lesson contains 35 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 105 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

Programma
  • Terugblik
  • In de praktijk
  • Lesbezoeken
  • Leerdoelen
  • Leren met taalsteun
  • Discussie DAT > CAT
  • Vaktaaldoelen
  • Opdracht sectie
  • Afsluiten

Slide 2 - Slide

Terugblik
Taalgericht vakonderwijs

  • Leren met taalsteun
  • Leren in context
  • Leren in interactie

  • DAT > CAT



Slide 3 - Slide

Slide 4 - Slide

Slide 5 - Slide

Aan welk doel ben jij gaan werken
n.a.v. de vorige studiedag?

Slide 6 - Open question

Wat werkte goed? Waar liep je tegenaan?

Slide 7 - Open question

Welke hulpvraag heb je n.a.v. de ingezette actie?

Slide 8 - Open question

In de praktijk
Vertel eens ...



Slide 9 - Slide

Lesbezoeken
Maatschappijleer   4H

Economie              5H

Duits                     2MH

Nederlands           1MHV




Slide 10 - Slide

Lesbezoeken
  • Taalsteun, context en interactie

  • Vakdoelen       > wat moeten leerlingen aan het eind van de les kennen en kunnen?

  • Vaktaaldoelen > welke CAT is nodig om de inhoudelijke doelen van het vak te behalen?





Slide 11 - Slide

Leren met taalsteun

Slide 12 - Slide

Aan het eind van deze studiedag...

  • ... kun je voorbeelden geven van taalsteun.

  • ... kun je vaktaaldoelen formuleren bij je eigen lessen.

  • ... heb je met jouw sectie afspraken gemaakt over het werken aan de
    productieve en/of receptieve woordenschat van de leerlingen



Slide 13 - Slide

Leren met taalsteun
Taalsteun – dat geeft toch elke leraar…

  • Neem een leerling in gedachten waarvan jij weet dat hij/zij moeilijker
    mee kan komen in de les door een minder goed ontwikkelde taalvaardigheid.

  • Vertel in jouw groep welke problemen deze leerling ervaart tijdens jouw
    les
    of bij het maken van een toets.

  • Bespreek met elkaar hoe je deze leerling tijdens jouw les kan ondersteunen,
    zodat hij/zij toch de leerdoelen haalt.



Slide 14 - Slide

Schrijf per groep een samenvatting van wat je besproken hebt.

Slide 15 - Open question

Leren met taalsteun
Leerlingen met onvoldoende gevoeligheid voor de juiste formuleringen…

  • … gokken hoe het hoort.

  • … geven antwoord in de vorm van een vraag.

  • … schrijven het antwoord op in alledaagse taal.

  • … schrijven het antwoord wollig op in de hoop dat er wel iets van goed zal zijn.






Slide 16 - Slide

Leren met taalsteun
Begrijpelijk taalgebruik
  • Rustig spreken en duidelijk articuleren
  • Taalgebruik aanpassen aan de leerling
     (kortere zinnen, woorden uitleggen, klemtonen leggen, etc.)
  • Aandacht besteden aan moeilijke woorden en de verbanden tussen die woorden
  • Aanwijzingen geven bij het lezen van teksten
  • Begrijpelijkheid controleren
  • Controleren of leerlingen het tekstmateriaal begrijpen
  • Visuele ondersteuning (schema, plaatjes, video, etc.)







Slide 17 - Slide

Leren met taalsteun
Feedback op taalgebruik (interactieve taalsteun)
  • Corrigerende en expliciete feedback geven op taaluitingen
  • Goede taaluitingen herhalen
  • Leerlingen helpen formuleren
  • Taaluitingen herformuleren
  • Voorbeelden geven van het beoogde taalgebruik en de stap van DAT naar CAT expliciteren

Slide 18 - Slide

Leren met taalsteun
Ondersteuning bij taaltaken (geplande taalsteun)
  • Hulpmiddelen geven (woordwebs, woordenlijst, leestips, schrijfkaders,
     spreekkaders, vragenlijstjes, voorbeeldformuleringen)
  • Diverse schriftelijke en mondelinge verwerkingsvormen (taaltaken) geven
  • Doel en product van de taaltaak duidelijk maken
  • Uitleg geven over de aanpak van taaltaken (taalleerstrategieën)
  • Aanwijzingen geven voor de uitvoering van taaltaken


Slide 19 - Slide

Leren met taalsteun
Hulp bij taal
  • Passend reageren op leerlingen met verschillende taalbehoeften
  • Hulp geven aan individuele leerlingen bij taalproblemen
  • Leerlingen stimuleren om verduidelijk te vragen over mondeling en schriftelijk   taalgebruik.
  • Meertalige leerlingen stimuleren hun eerste taal te gebruiken om nieuwe stof te   begrijpen.

Slide 20 - Slide

Leren met taalsteun
Waar sta jij?

  • Vul de quickscan in.



Slide 21 - Slide

Welke vorm van taalsteun ga jij de komende periode vaker inzetten?

Slide 22 - Open question

Discussie

Slide 23 - Slide

Discussie

Slide 24 - Slide

Discussie
De leerling kan het nieuwe woord zelf in betekenisvolle context correct 
gebruiken en laat daarmee zien dat hij/zij het begrijpt.






Het woord is toegevoegd aan de productieve woordenschat van de leerling.

Slide 25 - Slide

Discussie
De leerling kan in eigen woorden uitleggen wat de betekenis is van het woord.







Het woord is toegevoegd aan de receptieve woordenschat van de leerling.


Slide 26 - Slide

Discussie

Slide 27 - Slide

Vaktaaldoelen
Vaktaal bij leerlingen bewust (gepland) ontwikkelen


Een leerling toont zijn beheersing van de leerstof door er talig vorm
aan te geven: hij spreekt, schrijft, discussieert op een bepaalde
(deskundige) manier over de vakinhoud.

De leerling moet beschikken over de relevante vakbegrippen en
kennis hebben over hun onderlinge samenhang.

Slide 28 - Slide

Vaktaaldoelen
Benoem de vaktaaldoelen binnen een les(senreeks) en/of taak

  • Voorkennis activeren, waardoor nieuwe taal beter beklijft.

  • Helpt bij het bieden van passende taalsteun.

  • Het biedt een mogelijkheid tot (zelf)reflectie op de taaldoelen
     aan het eind van de les(senreeks)






Slide 29 - Slide

Vaktaaldoelen
Analyse van leerdoelen op hun talige component

  1. Wat is de leerstof, om welke vakinhoud gaat het?

  2. In welke talige activiteit wil ik dat de leerlingen over de vakinhoud
    kunnen praten of schrijven?

  3. Om welke begrippen gaat het precies?

  4. Wat is de relatie tussen die begrippen en hoe wordt die relatie in
    zinsverband uitgedrukt?

Slide 30 - Slide

Vaktaaldoelen

Slide 31 - Slide

Opdracht sectie
  1. Bespreek of je tijdens de lessen werkt aan het uitbreiden van de
    receptieve (CAT > DAT) of productieve (DAT > CAT) woordenschat. 

  2. Bepaal en onderbouw welke werkwijze de voorkeur heeft met het
    oog op de vervolgopleiding van de leerlingen.

  3. Formuleer voor de huidige of een toekomstige lessenreeks de vaktaaldoelen.

  4. Voeg het resultaat (1 t/m 3) samen tot één digitaal document en stuur deze
    naar de taalcoördinator (MMNE) t.b.v. het taalbeleidsplan.



Slide 32 - Slide

Opdracht sectie
Taalsteun 
(in een mapje per sectie)

  1. Opdracht op papier
  2. Stappenplan analyse leerdoelen
  3. Handelingswerkwoorden i.c.m. beheersingsniveaus van Bloom
  4. Brochure: werken aan vaktaal
  5. Woordenlijst
  6. Ondersteuning van docenten Nederlands
    Vania, Anja & Sherida

Slide 33 - Slide

Afsluiten
Nu...

  • ... kun je voorbeelden geven van taalsteun.
  • ... kun je vaktaaldoelen formuleren bij je eigen lessen.

Vanmiddag
  • ... heb je met jouw sectie afspraken gemaakt over het werken aan de 
          productieve en/of receptieve woordenschat van de leerlingen



Slide 34 - Slide

Afsluiten
Exit ticket
Hoewel ik wist dat … heb ik een aantal nieuwe feiten geleerd.
Ik heb geleerd dat ...
Ik heb bovendien geleerd dat ...
Daarnaast heb ik geleerd dat …
Echter, het meest interessante feit dat ik heb geleerd is …

Tips & tops






Slide 35 - Slide