Examentraining Kua

Examentraining KuA
1 / 39
next
Slide 1: Slide
KunstMiddelbare schoolvwoLeerjaar 6

This lesson contains 39 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

Examentraining KuA

Slide 1 - Slide


Deze week

2x 30 minuten 
examenvragen oefenen

volgende week

Blokuur tijdens praktijkles
oefen examen in facet

Slide 2 - Slide

Examenvragen Oefenen

Slide 3 - Slide

Vraag 28
In 1968 maakte Ed van der Elsken, een Nederlandse fotograaf en cineast,
een foto van Amerikaanse toeristen in Zuid-Afrika (afbeelding 1). 
In deze periode kwam het fenomeen massatoerisme nog maar net op gang. 
Uit deze foto spreekt kritiek van Van der Elsken op de situatie die hij vastlegt.

1p  
Geef aan waaruit deze kritiek bestaat. 

Slide 4 - Slide

Geef aan waaruit deze kritiek bestaat.

Slide 5 - Open question

Vraag 28 - Analyseren
Toen in Duitsland de nazi's aan de macht kwamen, raakte het Bauhaus steeds meer in de problemen. In 1933 werd het op last van de nazi's voorgoed gesloten. 

Leg uit waarom dit gebeurde. 

Slide 6 - Slide

Vraag 29
In 2009 bracht de Britse fotograaf, journalist en verzamelaar Martin Parr het boek Playas uit. Hierin bundelde hij foto's uit een serie over het toerisme op Zuid-Amerikaanse stranden. Op afbeelding 2 en 3 zie je twee foto's uit deze serie. Parrs foto's worden (op zijn eigen website) getypeerd als kritisch, verleidelijk en humoristisch.
2p Leg aan de hand van de voorstelling uit waarom deze foto's zowel
kritisch als humoristisch te noemen zijn. 

Slide 7 - Slide

Leg aan de hand van de voorstelling uit waarom deze foto's zowel
kritisch als humoristisch te noemen zijn.

Slide 8 - Open question

Vraag 29 - Analyseren
Toen in Duitsland de nazi's aan de macht kwamen, raakte het Bauhaus steeds meer in de problemen. In 1933 werd het op last van de nazi's voorgoed gesloten. 

Leg uit waarom dit gebeurde. 

Slide 9 - Slide

Vraag 30
Martin Parrs interesse in het fenomeen toerisme zie je ook terug in de verzameling ansichtkaarten die hij heeft aangelegd. Op de afbeelding zie je Limbo! Limbo!, een van de kaarten uit Parrs verzameling. 
Ansichtkaarten tonen vaak de ideale vakantie-ervaring. Sinds het ontstaan van dergelijke kaarten aan het einde van de negentiende eeuw worden op de voorzijde veelal aanzichten van beroemde (historische) plekken afgebeeld.
Afbeelding 4 toont een ansichtkaart uit het begin van de jaren zeventig. Hier wordt een voor die tijd nieuw, ander ideaal gepresenteerd. 

1p Beschrijf dit ideaal aan de hand van de voorstelling van de kaart. 

Slide 10 - Slide

Beschrijf dit ideaal aan de hand van de voorstelling van de kaart.

Slide 11 - Open question

Vraag 30 - Analyseren
Toen in Duitsland de nazi's aan de macht kwamen, raakte het Bauhaus steeds meer in de problemen. In 1933 werd het op last van de nazi's voorgoed gesloten. 

Leg uit waarom dit gebeurde. 

Slide 12 - Slide

Vraag 31
2p Leg aan de hand van twee kenmerken van de vormgeving uit waardoor
duidelijk wordt dat deze kaart een ideaalbeeld toont. 

Slide 13 - Slide

Leg aan de hand van twee kenmerken van de vormgeving uit waardoor
duidelijk wordt dat deze kaart een ideaalbeeld toont.

Slide 14 - Open question

Vraag 31 - Analyseren
Toen in Duitsland de nazi's aan de macht kwamen, raakte het Bauhaus steeds meer in de problemen. In 1933 werd het op last van de nazi's voorgoed gesloten. 

Leg uit waarom dit gebeurde. 

Slide 15 - Slide

Vraag 32
Op afbeelding 5 zie je een foto van de actie Turista van de Belgische kunstenaar Francis Alÿs. De foto is genomen op een groot plein in Mexico City. In een begeleidende tekst bij deze foto wordt gesteld: "Hij [Alÿs] verklaart zich solidair met de werkloze bevolking en hij houdt [..] de toeristen een spiegel voor."

1p  Geef aan hoe Alÿs de toeristen een spiegel voorhoudt. 

Slide 16 - Slide

Geef aan hoe Alÿs de toeristen een spiegel voorhoudt.

Slide 17 - Open question

Vraag 32 - Analyseren
Toen in Duitsland de nazi's aan de macht kwamen, raakte het Bauhaus steeds meer in de problemen. In 1933 werd het op last van de nazi's voorgoed gesloten. 

Leg uit waarom dit gebeurde. 

Slide 18 - Slide

Vraag 33
Met zijn actie Turista stelt Alÿs een maatschappelijke kwestie aan de
orde.

1p Geef aan welke maatschappelijke kwestie hij met deze actie aan de orde stelt. 

Slide 19 - Slide

Geef aan welke maatschappelijke kwestie hij met deze actie aan de orde stelt.

Slide 20 - Open question

Vraag 31 - Toepassen
Toen in Duitsland de nazi's aan de macht kwamen, raakte het Bauhaus steeds meer in de problemen. In 1933 werd het op last van de nazi's voorgoed gesloten. 

Leg uit waarom dit gebeurde. 

Slide 21 - Slide

Examenvragen Oefenen
VWO 2007-II
vraag 30 t/m 34

Slide 22 - Slide

Vraag 30
Toen in Duitsland de nazi's aan de macht kwamen, raakte het Bauhaus steeds meer in de problemen. In 1933 werd het op last van de nazi's voorgoed gesloten. 

Leg uit waarom dit gebeurde. 

Slide 23 - Slide

Leg uit waarom dit gebeurde.

Slide 24 - Open question

Vraag 30 - Onthouden
Toen in Duitsland de nazi's aan de macht kwamen, raakte het Bauhaus steeds meer in de problemen. In 1933 werd het op last van de nazi's voorgoed gesloten. 

Leg uit waarom dit gebeurde. 

Slide 25 - Slide

Vraag 31
In nazi-Duitsland was Albert Speer de favoriete architect van Hitler. 
Speer ontwierp in 1939 het nieuwe nazi-hoofdkwartier in een aan het classicisme verwante stijl. (het is nooit uitgevoerd)

Van de architectuur van Speer is vaak gezegd dat deze gezien kan worden als een manifestatie van het kwaad. In zijn gebouwen zou het intimiderende karakter van de fascistische dictatuur tot uitdrukking komen. 

Geef twee argumenten die deze interpretatie ondersteunen.

Slide 26 - Slide

Geef twee argumenten die deze interpretatie ondersteunen.

Slide 27 - Open question

Vraag 31 - Analyseren
Toen in Duitsland de nazi's aan de macht kwamen, raakte het Bauhaus steeds meer in de problemen. In 1933 werd het op last van de nazi's voorgoed gesloten. 

Leg uit waarom dit gebeurde. 

Slide 28 - Slide

Vraag 32
Na de oorlog raakte de ‘foute’ architectuur van Speer uit de gratie. Er ontstond opnieuw belangstelling voor het Modernisme of Nieuwe Bouwen van vóór de oorlog. Deze architectuur werd na 1945 uitgangspunt voor veel nieuwbouw in West-Europa. 

Geef een ideologisch en een praktisch argument voor deze naoorlogse
waardering van het Modernisme. 

Slide 29 - Slide

Geef een ideologisch en een praktisch argument voor deze naoorlogse
waardering van het Modernisme.

Slide 30 - Open question

Vraag 32 - Begrijpen
Toen in Duitsland de nazi's aan de macht kwamen, raakte het Bauhaus steeds meer in de problemen. In 1933 werd het op last van de nazi's voorgoed gesloten. 

Leg uit waarom dit gebeurde. 

Slide 31 - Slide

Vraag 33
Pas decennia na de oorlog werd het idee dat nazi-architectuur niet kan deugen ter discussie gesteld. 
In een beschouwing over de tentoonstelling Art and Power die in 1996 in Londen werd gehouden, schreef de architectuurcriticus Bernard Hulsman in NRC Handelsblad: “Pas met de doorbraak van het postmodernisme in de jaren zeventig werd een voorzichtig begin gemaakt met de herziening van dit eenvoudige beeld van totalitaire kunst en architectuur.” 

Leg uit in welke zin het postmodernisme de herwaardering van architectuur als die van Speer mogelijk heeft gemaakt. 

Slide 32 - Slide

Leg uit in welke zin het postmodernisme de herwaardering van architectuur als die van Speer mogelijk heeft gemaakt.

Slide 33 - Open question

Vraag 33 - Begrijpen
Toen in Duitsland de nazi's aan de macht kwamen, raakte het Bauhaus steeds meer in de problemen. In 1933 werd het op last van de nazi's voorgoed gesloten. 

Leg uit waarom dit gebeurde. 

Slide 34 - Slide

Vaardigheden
Weinig reproductie
Toepassing (analyse)
Inzicht (kennis)

Slide 35 - Slide

Vraagstructuur
- Wat is de kern van de vraag?
- Wat moet ik hier doen (toepassing of inzicht)?
- Hoeveel elementen (bijv. kenmerken) moet ik geven?

Slide 36 - Slide

1.ONTHOUDEN
DENKVAARDIGHEID:
  •  HERKENNEN
  • HERINNEREN 

Slide 37 - Slide

2.BEGRIJPEN
DENKVAARDIGHEID: 
  • INTERPRETEREN
  • TOELICHTEN
  • CLASSIFICEREN
  • SAMENVATTEN
  • AFLEIDEN
  • VERGELIJKEN
  • UITLEGGEN

Slide 38 - Slide

4.ANALYSEREN
DENKVAARDIGHEID: 
  • DIFFERENTIEREN
  • ORGANISEREN
  • ATTRIBUEREN

Slide 39 - Slide