CONFLICT | LES 2 Conflict met de ruimte

• Drama
• MBO
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3
• Studiejaar 1

Open Dag op donderdag 23 Januari

WANNEER?       15:45 t/m 18:00  OF 17:45 - 21:00

WAT?                    We doen dramaspellen en beantwoorden vragen.

WIE?                     2 leerlingen die graag willen helpen.

WAAROM?         Nieuwkomers een beeld te geven van drama in de brugklas en enthousiast maken voor het Wolfsbos.

zelf thuis eten!

CONFLICT | LES 2
Conflict met de ruimte

OPWARMER | NAMENBAL

Onze afspraken tijdens drama

1. Luister naar elkaar en praat er niet doorheen.

2. Ga voorzichtig om met elkaar en ons materiaal.

3. Blijf bij je groepje en werk samen aan de opdracht.

4. Heb respect voor elkaar.

5. Telefoon in je kluisje.

Heeft docent hand omhoog? = wees stil en luister naar de uitleg.

Bespreek kort de regels van drama.

Tijdens de vorige les heeft elke klas afspraken met elkaar gemaakt. Dit is een samenvatting van alle afspraken.

Spelen van conflict:

Hoe maak je in spel duidelijk dat je een conflict hebt?

Waar neem je eerst de tijd voor?

Wat doe je voordat je reageert?

(Tip: Denk aan de oefeningen van vorige week)

Spelen van conflict:

Hoe maak je in spel duidelijk dat je een conflict hebt?

Waar neem je eerst de tijd voor?

Wat doe je voordat je reageert?

Eerst incasseren!

Waar kan je allemaal een conflict mee hebben?

Kan er ook een conflict ontstaan als je maar 1 personage hebt? Dus zonder tegenspeler?

En hoe maak je dit duidelijk in spel? 

Introductie conflict met de ruimte

• Les 1 geëindigd met deze vraag.
  Kan je zonder tegenspeler ook een conflict hebben? Als je als enige op toneel staat?
• Waar heb je dan een conflict mee?
  Weet iemand een voorbeeld?

In dit voorbeeld laat de docent zien dat die voor een dichte deur staat:

- Loop langs winkeltjes. 

- Stap in de poep(?)

- Zoek naar een schoenenwinkel.

- Doe alsof je de deur opent, maar deze zit op slot.

- Kijk op je horloge voor de tijd en besef dat je te laat bent.

Warming Up:

Wisselvallig Weer

Warming-Up: Wisselvallig Weer

• Geleide fantasie, goed luisteren.
  
  
• Zonder tekst ga je zelfstandig spelen, gebruik je verbeelding.
  
  
• Welke houdingen, gebaren en gezichtsuitdrukkingen passen bij de 5 weersomstandigheden?
   
  
• Zoek een plek in het lokaal waar je genoeg ruimte hebt.

→ Coaching:

- Prikkel de zintuigen met de tekst en spreek de verbeelding aan. Als leerlingen moeite hebben, probeer de wereld wat meer voor ze in te vullen, wat zouden ze kunnen ervaren tijdens de weersomstandigheden?

- Als leerlingen voorzichtig hun fysiek of mimiek inzetten, kan je benoemen wat een leerling doet wat jij graag (groter) bij de rest wil zien: "ik zie leerlingen regendruppels van hun gezicht gezicht vegen, ook zie ik andere heel erg balen van de regen." of "ik zie iemand het zo warm heeft dat ik de zweetdruppels op het voorhoofd kan verbeelden, heel goed! Het lijkt wel alsof we met z'n allen in de Sahara staan".

- Geef de groep de tijd, raas niet door de tekst heen. KIJK EN ZIE wat de leerlingen doen en hoe jij ze verder in hun spel kan krijgen.

Warming-Up: Wisselvallig Weer

Hoe helpt de ruimte verbeelden met het spelen van het conflict met de ruimte?

Heb je tijd genomen om de (veranderende) situatie eerst te incasseren?

→ Nabespreken:

- Heb ik verbeelding bij leerlingen gezien? Hoe zag ik dat en wat deden zij dan?

- Vraag de leerlingen of zij mee konden in de verbeelding, waar lag dat aan? Helpt dit met het spelen van het conflict met de ruimte?

- Heb ik leerlingen zien incasseren en reageren? (terugkoppeling vorige les).

Speloefening:

Incasseren en Reageren

Incasseren:

 

Reageren:

Speloefening:

Incasseren en Reageren

Incasseren:

 

Reageren:

Speloefening:

Incasseren en Reageren

Incasseren:
Je laat binnen komen wat de ander tegen je zegt (of doet).

 

Reageren:
Je reageert terug.

Speloefening:

Incasseren en Reageren

• Sta in 2 rijen tegenover elkaar.
• Uitschelden met voorwerpen
  “Jij bent een bankstel / schoenveter / schroevendraaier / batterij”.
  
  
• Eerst incasseren, daarna reageren.
  “Oh ik ben een bankstel? 
  Jij bent een komkommer”

Speloefening (vervolg):

Incasseren en Reageren

• Blijf in 2 rijen tegenover elkaar.
  
  
• Slaan en schoppen in SLOW MOTION
  10x langzamer dan normaal.
  
  
• Eerst incasseren, daarna reageren.
  Hoe beweeg je en waar wordt je geslagen of geschopt? in Slow Motion!!
  Daarna pas terug slaan/schoppen.
  
  

Spelopdracht:
Conflicten met de ruimte

Belangrijke afspraken:

- Als publiek ben je stil tijdens een scène.

Speloefening: Conflicten met de ruimte

• Je krijgt een locatie en conflict (kaartjes).
  
  
• Het conflict ontstaat pas wanneer het teken wordt gegeven. 
  
  
• Het publiek moet de ruimte en het ontstaan van conflict kunnen zien.
  
  
• Gebruik je vooral je mimiek en fysiek, dus geen tekst. 

Kijkvraag: is het conflict duidelijk en waar is dat aan te zien? 

Let op of de leerlingen het incasseren toepassen. Anders vanaf de kant aan helpen herinneren.

Spelopdracht: Conflicten met de ruimte uitwerken

• Maak een korte scène bij een nieuwe locatie en conflict (kaartjes).
  
  
• Denk goed na over hoe je de locatie duidelijk maakt in spel. Hierbij gebruik je je mimiek, fysiek en stem (dus met tekst!).
  
  
• Neem de tijd om eerst te incasseren voordat je reageert. Bouw het conflict op.

Nabespreken → Welke locatie en wat voor conflict heb je gezien?
Waaraan zag je dit? (wat deed de speler met hun stem, fysiek en mimiek?) 

Let op dat de leerlingen het conflict opbouwen door te incasseren. Het probleem begint klein en wordt steeds groter.

Spelafronding:
De Wachtkamer.

Spelafronding:
De Wachtkamer.

1. Lees goed wat er op je kaartje staat.
   
   
2. Neem plaats in de wachtkamer en wacht op je beurt.
   
   
3. Laat je conflict ontstaan en speel wat jij zou doen als je dit conflict hebt. 
   
   
4. Als je aan de beurt bent ga je terug in het publiek zitten.

OPWARMER | NAMENBAL

Afronding les 2 

Je kan met iemand een conflict hebben. Met wat kan je nog meer een conflict hebben?

• De ruimte, een voorwerp en jezelf!