Curio workshop LOB in de bpv

• Welzijn
• Beroepsopleiding

Wat is LOB in de bpv volgens jou?

12 maart 2026

Lob 

in 

de 

bpv

Bpv-platform

1. Kennismaken 
2. Verhalen uit de praktijk
3. Lob binnen Curio
4. Lob in de bpv bij Curio 
5. Materialen en middelen 
6. Oefenen 
7. Evaluatie en reflectie
8. Mogelijkheden en verdieping
9. Einde 

• Studenten voorbereiden op de arbeidsmarkt van morgen                                            
• Met inzicht in eigen competenties en talenten
• Iedere onderwijseenheid heeft aandacht voor het aanleren van en het omgaan met deze verandering en hoe de student hierin kan meebewegen

• Belofte 4 in ons instellingsplan 2024-2030 stelt:

Doel en opdracht binnen Curio

• “Werkgevers in de regio ervaren dat, mede dankzij Curio, goed opgeleide mensen beschikbaar zijn voor het oplossen van maatschappelijke vraagstukken. Onze leerlingen en studenten merken dat ze door beroepspraktijkvorming (stage en loopbaanleren), zich kunnen oriënteren en een passende positie kunnen vinden op de arbeidsmarkt.”

• ❌ 
• 
  
• 
  

Ervaring → Gesprek → Keuze → Nieuwe ervaring

Welke vragen stel je tijdens een bpv-gesprek?

LOB lemniscaat

Het lemniscaat is een middel om je bpv-gesprek te voeren. Het helpt jongeren om terug te kijken op praktijkervaringen en vooruit te kijken naar hun volgende kleine stap. 

Juist op de bpv, waar studenten veel ervaringen opdoen!

Het lemniscaat bestaat uit vier onderdelen en is een continue proces waarin de ervaring, het gesprek en de keuze centraal staan: 

1. Terugkijken

2. Reflecteren

3. Vooruitkijken

4. Activeren

• Uitprinten en meegeven 
• 
  

Wie doet nu het werk waarvoor je in je eerste studie gestudeerd hebt? 

Kiezen is voor nu, niet voor later!

• Onze student leeft in het hier en nu - puberbrein 
• Hoe kunnen we ze leren kiezen, niet laten kiezen? 

• Door échte ervaringen op te doen, het gesprek hierover te voeren en keuzes te laten maken 
• Oriëntatiemogelijkheden aanbieden en hierop terugblikken
• Meeloopdagen, gastlessen, doe-dagen; voorwaarde: heb een terugblikgesprek mét een vervolg: welke kleine stap ga je nu zetten en welke keuze hoort daarbij? Ervaring - keuze - gesprek - ervaring - keuze....
• (Nog) meer eigen netwerk betrekken
• Bpv naar binnen halen: netwerkdagen met bedrijven, intervisie in bpv-lessen 
• Fouten maken mag! 
• LOB bij bbl - op maat passend bij de student

Curio studenten aan het woord over de 5 loopbaancompetenties

• Cemal, 17 jaar, Roosendaal
• Volgt de entreeopleiding, mbo 1, richting dienstverlening
• Zoekt een stage

Wat is als bpv-begeleider je eerste (re)actie?

Mbo 1 naar opleiding mbo 4 sociaal werk is een grote stap. 

Hoe zou het kunnen zijn?

Matchen op vaardigheden, niet op beroep

• Welke vaardigheden heeft een jongerenwerker nodig?
• In welke bpv kun je deze vaardigheden ook inzetten?
• Jongere mee laten denken, maak een woordweb

Mbo 1 naar opleiding mbo 4 sociaal werk is een grote stap. 

Zou jij willen peilen tijdens de workshop 12 mrt BPV platformdag wat de behoefte is, wat ze willen als het gaat om LOB in de BBL. Dit wordt aangegeven via kenniskring, vakgroepen etc. Om dit te kunnen ontwikkelen voor LOBBY is het wel handig om enige input concreet te hebben 

Door lob in te zetten bereiden we de student voor op de arbeidsmarkt van morgen. Met inzicht in zijn eigen competenties en talenten.

Binnen Curio willen we dat iedere onderwijseenheid aandacht heeft voor het aanleren van omgaan met deze verandering en hoe de student hierin kan meebewegen.

Belofte 4 in ons instellingsplan 2024-2030 stelt:

“Werkgevers in de regio ervaren dat, mede dankzij Curio, goed opgeleide mensen beschikbaar zijn voor het oplossen van maatschappelijke vraagstukken. Onze leerlingen en studenten merken dat ze door beroepspraktijkvorming (stage en loopbaanleren), zich kunnen oriënteren en een passende positie kunnen vinden op de arbeidsmarkt.”

De LOB-competenties matchen aan bpv;

 --> Marinka  presentatie

 

We geven elkaar feedback: 

Schrijf 3-4 voorbeelden op een flap (bijv.):

Hoe gaat het?

Lukt het?

Ben je tevreden?

Is het leerbedrijf oké?

 Zeg daarna:

“Dit zijn prima vragen. Maar dit zijn check-vragen, geen LOB-vragen.”

En dan: nu gaan we ze upgraden.

Hoe gaat het op BPV?

Wat doe je op je werk?

Lukt het je opdrachten af te krijgen?

Opdracht

Maak van deze vraag een LOB-vraag

(gericht op: keuze, motivatie, talent, toekomst)

Voorbeelden:

Hoe gaat het op de bpv veranderd in:

Wat vind je leuker dan je had verwacht?

Wat kost je hier veel energie?

Zou je dit werk later ook willen doen? Waarom wel/niet? --> GEEN WAAROM! --> wat maakt dat je dit werk later wel of niet zou willen doen?

Kaarten met bpv-situaties: te laat, conflict, compliment, taak afronden

of bestaande LOB-competenties (kwaliteit, motief, netwerk)

Opdracht

In groepjes van 3:

Trek 1 bpv-situatie

Bedenk: welke LOB-vraag stel je op dit moment?

Voorbeeld

Situatie: Student komt vaak te laat.

Niet: Waarom ben je te laat?

Wel: Wat maakt dat op tijd komen hier lastig is voor jou?

Waar lukt op tijd komen wél?

Situatie: Student doet werk goed

Niet: Goed gedaan!

Wel: Wat maakt dat dit jou goed afgaat?

Wel: Waar zou je dit talent nog meer kunnen gebruiken?

We maken samen een vragenset door alles te bundelen 

Ik stuur dit door naar de deelnemers na de workshop

Morgen-doen-afspraak

Morgen / bij mijn volgende bpv-gesprek ga ik…

LOB werkt in de bpv

Materialen en middelen

• Bpv-Handboek
• Bpv-gesprekswaaier
• Bpv-gespreksformat (Osiris)

Bpv-gesprek (Osiris)

1. Markeer in tweetallen de lob-vragen in dit formulier 
2. Noteer op de de post-it welke vraag/vragen je nog mist en die je zelf stelt tijdens een bpv-gesprek

De trialoog 

1. Voer het gesprek met de student en niet over de student
   
2. De student heeft regie in het gesprek
   
3. De student is aan het woord, heeft invloed op de inhoud, de voorbereiding/uitvoering en het vervolg (netwerken, toekomstperspectief)
   
4. De loopbaanontwikkeling van de student staat centraal
   
5. Past het beroep en de werkomgeving bij de student?
   
6. De loopbaancompetenties staan centraal
   
7. Er is sprake van een coachende basishouding
   
8. Stel open vragen, niet oordelend, niet tot weinig adviserend
   
9. Doorvragen 
10. Voer een reflectief en ontwikkelingsgericht loopbaangesprek

• Voor bpv-begeleiders
• Hulpmiddel om te gebruiken op de bpv maar ook in de klas
• Integreren van lob-vragen in het 'standaard' gesprek
• Voor praktijkopleiders is in ontwikkeling

Bpv-gesprekswaaier 

Lob gesprekslemniscaat

Oefenen 

Maak groepjes van 3 personen en voer in 10 minuten een gesprek.

A: Student 

B: Begeleider school

C: Begeleider praktijk

Als student bedenk je een betekenisvolle ervaring in je bpv die je wilt delen. Beide begeleiders voeren een bpv-gesprek met focus op de Lob aandachtspunten (zie lemniscaat).

Evaluatie en reflectie

• Op welke manier klopt je post-it met de inhoud van vandaag? 
• Met welke actie ga je terug jouw team in?
• Welke vraag ga jij vaker stellen aan een student?

Bedankt!