• Begrijpend lezen
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-4

Introduction

Digibordles

Begrijpend lezen met

Week 3

WELKOM bij het lesmateriaal van 7Days op School. In de lesinstructie leest u hoe u de tekst kunt bespreken met uw leerlingen.

Na deze les:

• Weet ik waar de documentaire met Famke Louise over gaat. 
  
  
• Kan ik mijn mening over het onderwerp onderbouwen met argumenten. 

_{Dit ga je leren!}

Lesdoel

Bespreek het lesdoel met uw leerlingen.

Bedenk wat jij al weet over het onderwerp.  

Wandel op de muziek door de klas. Stopt de muziek? Stop dan bij je dichtstbijzijnde klasgenoot. Vertel elkaar wat je al weet van het onderwerp. 

Start de muziek weer? Loop (of dans, als je durft) dan weer op de maat door de klas. Stopt de muziek? Stop dan weer bij een klasgenoot. Vertel elkaar weer wat je weet van het onderwerp. 

                 Wat weet jij al over de documentaire van Famke Louise? 

Wat weet jij al over het onderwerp?

Terugkoppeling lesdoelen

Bespreek samen met de leerlingen of jullie de lesdoelen hebben behaald.

Het nieuws

Lezen

Lees samen met de leerlingen het nieuws uit de krant.

               Welke kijkwijzer zal de 

documentaire hebben, denk je?

Vraag 

1. 12 jaar en ouder
2. 14 jaar en ouder
3. 16 jaar en ouder
4. 18 jaar en ouder

Het nieuws

BONT 

WAAROM 

ZOU 

JE?

<b>de documentaire&nbsp;</b><div>Programma op televisie of radio over dingen die echt gebeurd zijn<br><i><u>De documentaire</u> op NPO3 ging over armoede in Afrika.&nbsp;</i></div>

<b>de (bont)industrie</b><div>Alle bedrijven die met machines dingen maken uit grondstoffen.<br><i><u>De bontindustrie</u> is vooral groot in China.&nbsp;</i></div>

Lezen

Lees samen met de leerlingen het nieuws uit de krant.

Het nieuws

BONT 

WAAROM 

ZOU 

JE?

<b>de critici</b><div>Personen die recensies schrijven over literaire, muzikale of andere artistieke werken en voorstellingen voor radio- of televisie-uitzendingen of publicaties.<br><i><u>De critici</u> waren erg enthousiast over de uitzending van gisteren.&nbsp;</i></div>

<b>iets links laten liggen</b><div>Iets/iemand negeren, je doelbewust niet met iets/iemand bemoeien of geen aandacht aan schenken.&nbsp;<br><i>Ik heb de afwas <u>links laten liggen</u>, ik doe het morgen wel even.&nbsp;</i></div>

Lezen

Lees samen met de leerlingen het nieuws uit de krant.

Het nieuws

<b>undercover</b><div>Engels woord voor geheim.&nbsp;<br><i>De politie-agent werkte <u>undercover</u>.&nbsp;</i></div>

<b>het risico</b><div>De kans op gevaar of verlies.&nbsp;<br><i>Ze wilde <u>het risico</u> op diefstal niet nemen dus zette haar fiets op dubbel slot vast aan de paal.&nbsp;</i></div>

<b>het leed</b><div>Het verdriet of de schade.<br><i>Er heerst veel <u>leed</u> door de oorlog in Irak.&nbsp;</i></div>

<b>de dekmantel&nbsp;</b><div>Wat iets moet verbergen.&nbsp;<br><i>Door een andere naam op Instagram te gebruiken als <u>dekmantel</u> wilde de acteur zichzelf niet onthullen.&nbsp;</i></div>

Lezen

Lees samen met de leerlingen het nieuws uit de krant.

Wat gebeurde er in jouw hoofd tijdens het lezen? 

Wandel op de muziek door de klas. Stopt de muziek? Stop dan bij je dichtstbijzijnde klasgenoot. Vertel elkaar welke vragen je hebt gesteld tijdens het lezen. 

Start de muziek weer? Loop (of dans, als je durft) dan weer op de maat door de klas. Stopt de muziek? Stop dan weer bij een klasgenoot. Vertel elkaar wat je al wist en wat nieuw was. 

Wandel en wissel 

Tijdens het lezen 

Terugkoppeling lesdoelen

Bespreek samen met de leerlingen of jullie de lesdoelen hebben behaald.

Het nieuws

<b>de elektrocutie</b><div>Een schadelijke elektrische stroomdoorgang door het menselijk of dierlijk lichaam.<br><i>Door <u>de elektrocutie</u> kreeg het dier een stroomstoot.&nbsp;</i></div>

<b>traditioneel</b><br><div>Volgens de gewoonte. Zoals we dat al heel lang gewend zijn. Het komt van het woord traditie.&nbsp;<br><i>In Spakenburg dragen sommige ouderen nog <u>traditionele</u> kleding.&nbsp;</i><br><br></div>

<b>villen, vilde, gevild</b><div>Afstropen van de huid van een dier.<br><i>De jager <u>vilde</u> het dier eerst voordat hij het bereidde om te eten.&nbsp;</i></div>

Lezen

Lees samen met de leerlingen het nieuws uit de krant.

Wat gebeurde er in jouw hoofd tijdens het lezen? 

Wandel op de muziek door de klas. Stopt de muziek? Stop dan bij je dichtstbijzijnde klasgenoot. Wat voelde je tijdens het lezen en hoe kwam dat?

Start de muziek weer? Loop (of dans, als je durft) dan weer op de maat door de klas. Stopt de muziek? Stop dan weer bij een klasgenoot. Vertel elkaar je mening over het dragen van bont. Waarom vind je dat?

Wandel en wissel 

Tijdens het lezen 

Terugkoppeling lesdoelen

Bespreek samen met de leerlingen of jullie de lesdoelen hebben behaald.

Waar gaat de documentaire van Famke Louise over? 

Kan jij je eigen mening over het onderwerp onderbouwen met argumenten? 

Terugkoppeling lesdoel

Afsluiting voor verwerking

Terugkoppeling lesdoelen

Bespreek samen met de leerlingen of jullie de lesdoelen hebben behaald.

                 Het nieuws 

Verwerking 

<b>synthetisch</b><div>Kunstmatig gemaakt.&nbsp;<br><i>Trainingspakken zijn vaak gemaakt van <u>synthetische</u> stof.&nbsp;</i></div>

Lezen

Lees samen met de leerlingen het nieuws uit de krant.

                De stelling: Ook nepbont is niet oké. 

Verwerking 

Lezen

Lees samen met de leerlingen het nieuws uit de krant.

Ook nepbont is niet oké. 

Wat vind jij? 

1. EENS
2. ONEENS

Het produceren van producten met 

bont moet verboden worden. 

Wat vind jij? 

1. EENS
2. ONEENS

          Het dragen van bont moet verboden worden. 

Wat vind jij? 

1. EENS
2. ONEENS

          Lukte het jou om je mening te 

onderbouwen met argumenten? Leg uit...

Reflectie 

1. JA
2. NEE

Tot de volgende keer!