TV 2 : "Grieken en Romeinen"





Tijdvak 2_Grieken en Romeinen.
1 / 39
next
Slide 1: Slide
GeschiedenisMBOStudiejaar 2

This lesson contains 39 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

time-iconLesson duration is: 90 min

Items in this lesson





Tijdvak 2_Grieken en Romeinen.

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

  • Waar staan we nu?
  • Herhalen tijdvak 1
  • Eerste deel van tijdvak 2: de Grieken
  • Afsluiten

Planning 

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Waar staan we nu?
  • TV1 = afgerond. Je hebt een samenvatting én een printscreen van score diagnostische toets op it's learning ingeleverd
  • Ben je al gestart met de expeditie?

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Leerdoelen Grieken en Romeinen

  • De student kan het ontstaan en de ontwikkeling van wetenschappelijk denken/filosofie benoemen.
  • De student kan 3 voorbeelden noemen van verschillende bestuursvormen in de Griekse stadsstaten.
  • De student kan de Grieks-Romeinse cultuur herkennen en beschrijven.
  • De student kan 3 oorzaken noemen voor het verdwijnen van het West-Romeinse rijk.
  • De student kan de volgende begrippen uitleggen: romanisering, monotheïsme, polytheïsme, volksverhuizingen
  • De student kan in eigen woorden uitleggen hoe de Germanen, Romeinen en Grieken verschilden met betrekking tot religie.

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Wat heb je geleerd uit colleges over de tijd van jagers en boeren?

Slide 5 - Open question

This item has no instructions

Herhaling tijdvak 1:

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Leg dit pijlenschema uit en noem voorbeelden:
Jagers en verzamelaars --> wonen op een vaste woonplaats
--> agrarische revolutie --> ontstaan specialismen en nieuwe beroepen --> ontstaan van steden

Slide 7 - Open question

Het verhaal:
Plaatje links boven: jagers en verzamelaars leven  je ziet dat door verschillende ontwikkelingen de mens besluit op een vaste woonplaats gaat wonen, dit heeft ook mede te maken met de agrarische revolutie. Je kon immers niet je landbouw grond zomaar verlaten. Hierdoor hoefden ook minder mensen te werken voor dezelfde hoeveelheid voedsel. Dit betekenden dat er tijd en ruimte over was voor andere om bezig te zijn met nieuwe specialismen en beroepen
Noem 3 kenmerken van de levenswijze van jagers en verzamelaars.

Slide 8 - Open question

This item has no instructions

Noem een geschreven primaire bron en een geschreven secundaire bron.

Slide 9 - Open question

This item has no instructions

Tijdsindeling
Oudheid (= Grieken en Romeinen) --> vanaf  0 - 500
  • Verschillende ontwikkelingen treden hier op:
Wetenschappelijk denken - ontstaan democratie - klassieke cultuur - Romeinse Rijk - uitingen van verschillende religies


Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Tijdvak 2

Slide 12 - Mind map

This item has no instructions

Slide 13 - Slide

Dit is al besproken in de les van tijdvak 1, dus ik zou hier snel doorheen gaan, maar hier wordt wel de verbinding met tijdvak 2 duidelijk als dorpen uitgroeien tot stadsstaten. 

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

2.1 
  • Griekse stadstaten ontstaan (Sparta, Athene)
  • Handelskoloniën in het Middellandse Zeegebied.

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Slide 16 - Slide

Plaatje: Pericles voert in v.Chr. een toespraak ter nagedachtenis van de gesneuvelden in de oorlog tegen Sparta (Peloponnesische oorlog). Hij sprak over de democratie in Athene en de belangrijke kenmerken. Hierna sprak hij de volksvertegenwoordiging in Athene aan (op de foto zichtbaar). Op de foto is te zien dat er veel Atheners luisteren, maar dit was eigenlijk bijna niet het geval. Men had namelijk geen zin om naar zo’n bijeenkomst te gaan.

Welke bestuursvorm zou het beste kunnen werken? Leg je antwoord uit (autocratie, oligarchie, democratie)

Slide 17 - Open question

This item has no instructions

Slide 18 - Slide

This item has no instructions

Hoe herkennen wij nu in onze tijd nog het wetenschappelijk denken van de Grieken?

Slide 19 - Open question

Antwoord: Uit zich in de geneeskunde (eed Hippocrates), geschiedenis (Herodotos = eerste historicus), filosofie (Socrates = man van de gifbeker). Rationeel nadenken en dus uitleggen waarom je een bepaald argument maakt. Het idee van democratie, dat iedereen mee mag praten. Het idee dat je kritisch moet zijn op jezelf en elkaar en zaken mag vragen.
Religie bij de Grieken
  • Polytheïsme -> meerdere Goden
  • Griekse Mythologie -> berg Olympus
  • De twaalf Olympische goden zijn: Zeus, Hera, Athena, Poseidon, Demeter, Apollo, Artemis, Hermes, Aphrodite, Ares, Hephaestus en Hestia

Slide 20 - Slide

This item has no instructions

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

Slide 22 - Video

VIDEO van schooltv!! Op de volgende dia volgen wat vragen over de video.
Vragen bij video:
Stelling: Rome ligt centraal in het Romeinse Rijk
A
Juist
B
Onjuist

Slide 23 - Quiz

This item has no instructions

Vragen bij video:
Waaruit blijkt dat de Romeinen uitstekende veroveraars zijn?
A
Door hun taal en schrift
B
Door wetgeving
C
Door hun slaven
D
Door soldaten

Slide 24 - Quiz

This item has no instructions

Noem twee kenmerken van de Romeinen

Slide 25 - Open question

Antwoord: Vanwege Romanisering (gebruiken over nemen van romeinen bij de grens) konden Germanen ook deelnemen in het leger. Zij accepteerden de Romeinen en daar kon vredig mee samen worden geleefd.
Hoe kwam het dat ook Germanen in het Romeinse leger zaten?

Slide 26 - Open question

Antwoord: Vanwege Romanisering (gebruiken over nemen van romeinen bij de grens) konden Germanen ook deelnemen in het leger. Zij accepteerden de Romeinen en daar kon vredig mee samen worden geleefd.
Het Romeinse Rijk op zijn grootst
  • Natuurlijke grenzen, zoals de Rijn en de Donau. 
  • Romeinse muren als er geen natuurlijke grens was.

Slide 27 - Slide

This item has no instructions

Slide 28 - Slide

This item has no instructions

Waarom is de ontwikkeling op de vorige dia (romanisering) bijzonder? Germanen en Romeinen waren toch vijanden?

Slide 29 - Open question

Antwoord: eerder hadden de Germanen de Romeinen verslagen bij de slag van Teutoburgerwoud (plaatje en is kort in schoolTV video genoemd). De Germanen werden ook gezien als mindere mensen door de Romeinen en ze wilden niks van elkaar te maken hebben. Uiteindelijk zie je toch dat deze twee groepen samenwerken en zelfs gebruiken overnemen (romanisering). Dit is te verklaren vanuit het feit dat de Romeinen de Germanen zagen als bondgenoten en zij vonden dat zij door hun verzet toonden te kunnen vechten. Ze werkten nu samen tegen ander volken. 

Slide 30 - Slide

This item has no instructions

Klassieke cultuur

Slide 31 - Slide

  • Onderste plaatje is de video over Thermen
  • Plaatjes spreken voor zich: enkel links onder heeft wellicht een toevoeging nodig: dit is een gebouw wat Hitler wilde laten bouwen na overwinning van WO2. Hier is de Romeinse Bouwstijl te herkennen. Hij liet in Berlijn ook een kaarsrechte weg ontwerpen naar dit gebouw. Echter is de weg wel gebouwd, maar is het gebouw zelf er nooit gekomen. Zo is de doorwerking van de klassieke cultuur nog steeds te zien.

Slide 32 - Slide

Links: romeinse rijk op zijn hoogtepunt, rechts: romeinse rijk verdeeld in oost en west
Volksverhuizingen 5e en 6e eeuw n.Chr: Veer germanen woonden al in het romeinse rijk en germanen slaan op de vlucht voor de hunnen.

Slide 33 - Slide

This item has no instructions

Vraag:
Deze schoolplaat hoort bij de tijd van Grieken en Romeinen. Leg dit uit aan de hand van een bronelement.

Slide 34 - Slide

De studenten kunnen hun antwoorden in de TeamsChat zetten

Vraag: wat zie je? Waarom past deze plaat goed bij de romeinse cultuur, welke kenmerken zie je?
Antwoord: rechte weg, symmetrische tempel met Korintische zuilen, klederdracht, bekers en potjes op de voorgrond, geld, accessoires zoals spiegel, wetgeving/regels op de paal aan de voorkant, achtergrond de muur = limes bij Nijmegen, ook wel scheiding met Germanen --> kenmerkend voor de romeinse cultuur





Voorleesverhaal



'Julius Civilus'

Slide 35 - Slide

This item has no instructions

Afsluiten
Wat ga je de aankomende dagen doen?
  • Je leest TV2 helemaal door
  • Je start met het maken van een samenvatting van TV2
  • Je werkt verder aan de expeditie
  • Je bekijkt één van de twee afleveringen van: Het verhaal van Nederland: 1. Jagers en boeren of 2. Romeinen en Bataven
In de volgende les:
  • Afronding TV2: samenvatting klaar + toets maken
  • Werktijd: expeditie
  • Inkijkje TV3: Monniken en ridders


Slide 36 - Slide

This item has no instructions

Tip en Top van deze les.

Slide 37 - Open question

This item has no instructions

Indeling vandaag
Dit heb je de afgelopen dagen gedaan.
  • Je hebt TV2 helemaal doorgelezen;
  • Je bent gestart met het maken van een samenvatting van TV2;
  • Je hebt verder gewerkt aan de expeditie;
  • Je hebt één van de twee afleveringen van: Het verhaal van Nederland: 1. Jagers en boeren of 2. Romeinen en Bataven bekeken.
Vandaag:
  • Afronding TV2: samenvatting klaar + toets maken
  • Werktijd: expeditie
  • Inkijkje TV3: Monniken en ridders - video schooltv (Karel de Grote en de Saksen)
  • Retrieval Practice challenge: tussendoor + nakijken einde van deze les
  • Voorleesverhaal: Oek gaat op reis


Slide 38 - Slide

This item has no instructions

Dit neem je mee
Dit ga je de komende dagen doen.
  • Je leest TV3 helemaal (en globaal) door;
  • Je hebt vijf vragen beantwoord die staan vermeld op blz. 52
  • Je werkt verder aan de expeditie;
  • Je bekijkt deze aflevering van: Het verhaal van Nederland: 3. Friezen en Franken

Volgende les:
  • TV3: monniken en ridders

Slide 39 - Slide

This item has no instructions