2.2.2 GEWICHT Metriek stel

• Rekenen
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 2

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, pen 
• Ga naar LessonUp en log in

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

VOORKENNIS

Reken de som op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
840 m + 115 hm = . . . hm

Tip: In welke volgorde reken je?

Je gaat 3850 mg omrekenen naar dg.
Hoe pak je dat aan?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

      Leerdoelen

1. Ik kan de omzettingsfactoren tussen de gewichtseenheden ton, kg, hg, dag, g, dg, cg en mg correct opschrijven en onthouden.

2. Ik kan gegeven gewichten omrekenen van de ene metrische eenheid naar de andere  door de juiste omzettingsfactor te gebruiken.

3.Ik kan uitleggen waarom een gewichtseenheid met een factor 10 of 1000 wordt omgezet en deze kennis toepassen in een nieuwe context ( in een realistische situatie (pakket, voeding, voertuig, medicijn).

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

GEWICHT

   Voorbeeld 

Zonder notitie

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

Goed voorbeeld van twee netjes uitgewerkte voorbeelden zoals leerlingen dit in hun map gaan doen. 

Koppeling met leerdoel 1: Ik weet hoe ik een som noteer in mijn schrift

Reken de som op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
3850mg = dg ?

Welke som is op de juiste manier genoteerd?

1. 
2. 
3. 
4. 

   Voorbeeld 

Geef hier aan wat de huiswerkopgaven zijn voor differentiatie 

Goed voorbeeld van twee netjes uitgewerkte voorbeelden zoals leerlingen dit in hun map gaan doen. 

Koppeling met leerdoel 1: Ik weet hoe ik een som noteer in mijn schrift

Reken de som op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
457 mg = . . . g?

Reken de som op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
457 g = . . . mg?

Reken de som op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
1500 g = . . . kg?

Reken de som op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
13267g = . . . hg?

Reken de som op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
1337 g = . . . dag?

Reken de som op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
1337 hg = . . . g?

Reken de som op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
597666 mg = . . . dag?

Reken de som op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
1500 cg + 115 g = . . . g

Reken de som op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
840 g + 115 hg = . . . hg

Reken de som op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
240 g + 105 dg = . . . dg

CONTROLE VRAGEN
Reken de som op papier uit en
noteer het antwoord in LessonUp
20 dg = . . . cg

Aan de slag

De docent geeft aan met welke opdrachten je nu zelfstandig aan de slag gaat.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de 

leerstof actief verwerkt dient te worden.  

De docent heeft gemodelleerd. De leerlingen gaan nu actief inoefenen.
Er is hier ruimte voor verlengde instructie. 

De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. 

De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

www.walter-fendt.de

dashboard.blooket.com

    Begrippen uit deze les

• kilo
• hecto
• deca
• deci
• centi
• milli
• gram

Afsluiting

De docent spint een leerdoel.

Laat met jouw duim zien of je het leerdoel beheerst:

   Duim omhoog = ik kan het!

   Duim omlaag = ik vind het nog moelijk.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Exit Ticket
Hoe goed heb je de les begrepen?

😒🙁😐🙂😃