Coach - MM 5.2

Meetmoment 5.2: Ondersteuningsplan

De student maakt een ondersteuningsplan. 

Hiervoor gebruikt hij/ zij de informatie uit de BG1. 

Het ondersteuningsplan mag je maken vanuit een cliënt op stage. 

Voor studenten die geen stage hebben mogen dit doen vanuit een casus van een klasgenoot.

Koppeling

Het ondersteuningsplan is gekoppeld aan BG1. 

De theorie hiervan krijg je aangeboden bij BG1 én je krijgt tijdens de les ruimte om hier aan te werken. Gebruik je tijd goed!

Wat komt er in je verslag?

• Beschrijving beginsituatie van de cliënt
  
• Observatieverslag
  
• Probleemanalyse
  
• Hulpvragen
  
• Lange termijn doel
  
• Korte termijn doelen
• Plan van aanpak
• Evaluatievragen
  
• Bronnen

Criteria meetmoment 5.2

De beoordeling bestaat uit 10 criteria. 

Belangrijk om de criteria goed te lezen en te zorgen dat je alle criteria aan bod laat komen. 

Voldoe je niet aan alle criteria = herkansen

Criteria 1 - Beginsituatie

Criteria 2 - Observeren

In de beginsituatie staat beschreven:

• Leeftijd;
• Beperking;
• Cognitieve, lichamelijke en sociaal- emotionele situatie; Wonen en dagbesteding;
• Stukje voorgeschiedenis.

• De student benoemt de observatiemethode die hij/zij heeft gebruikt; 
• De student heeft de observatie uitgewerkt;
• De student heeft een conclusie uit de gegevens getrokken.

Gebruik hiervoor je boek: Methodiek - Thema 3 - Hoofdstuk 11

Criteria 3 - Probleemanalyse

Criteria 4 - Hulpvragen

De student heeft een probleemanalyse gemaakt op twee gebieden uit de beginsituatie waarin duidelijk is:

• Wie het probleem heeft;
• Wat de oorzaak van het probleem is;
• Wat het gevolg van het probleem is;
• Beschrijft of het probleem oplosbaar is of niet.

Gebruik hiervoor het boek: Thuisbegeleider 2.3/
Gehandicaptenzorg 1.4

BG1 - Lesweek 3

De student heeft twee hulpvragen beschreven

   >   "Ondersteun mij..."

   >   "Biedt mij..." 

   >   "Help mij..."

BG1 - Lesweek 3

Criteria 5 - Lange termijn doel

Criteria 6 - Korte termijn doelen

• De student heeft één lange termijn doel SMART beschreven;
• Het SMART-doel komt voort uit de hulpvraag.

BG1 - Lesweek 4

• De student heeft twee korte termijn doelen SMART beschreven; 
• Deze twee doelen hebben een bijdrage aan het lange termijn doel.
  BG1 - Lesweek 4

Criteria 7 - Plan van aanpak

Criteria 8 - Evaluatievraag product

De student heeft een plan van aanpak geschreven waarin:

• Wie 
• Wat 
• Waar 
• Wanneer 
• Hoe 

      duidelijk beschreven staat 

      en overzichtelijk in een      

      schema is weergegeven.
BG1 - Lesweek 5

• De student beschrijft wat er bedoeld wordt met een product-evaluatie;
• De student beschrijft één evaluatievraag gericht op het product/resultaat.

BG1 - Lesweek 6

Criteria 9 - Evaluatievragen proces

Criteria 10 - Bronnen

• De student beschrijft twee proces-evaluatievragen 
• De student beschrijft waar in het proces de evaluatie-momenten plaatsvinden.

BG1 - Lesweek 6

• De student benoemt drie bronnen waaruit hij/zij informatie heeft gehaald voor het ondersteuningsplan 
• De student benoemt welke informatie ze uit deze bronnen hebben gekregen.

Deadline

  Herkansingen leerjaar 1 ingeleverd + voldoende beoordeeld

                                                                  EN

                                            Meetmomenten leerjaar 2 

                                    Zondag 5 november voor 23:59 uur

Aan de slag

Mogelijkheid 1:

• Start met brainstormen voor tools/activiteiten voor jouw toolbox
• Werk deze uit op papier/laptop > van lesweek 3 t/m ga je dit uitwerken bij BG2

Mogelijkheid 2:

• Start met uitwerken ondersteuningsplan
• Werk dit uit op papier/laptop > in de lessen BG1 krijg je de theorie hierbij aangeboden

Mogelijkheid 3:

• Werken aan meetmomenten van leerjaar 1