Alumni PO 13 april 2023 (niet af)

Ongemotiveerde stagiaires,
wat kun je ermee als praktijkopleider?
1 / 14
next
Slide 1: Slide
MentorlesMBOStudiejaar 1

This lesson contains 14 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 60 min

Items in this lesson

Ongemotiveerde stagiaires,
wat kun je ermee als praktijkopleider?

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Hoe gemotiveerd ben jij nu voor deze inspiratiesessie?
😒🙁😐🙂😃

Slide 2 - Poll

This item has no instructions

Doel van de inspiratiessessie

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Casus van Anouk en Fatima
Hoe groot schatten jullie de kans in dat Anouk en/of Fatima de opleiding afmaken?

0% ------- 20% ------- 40% ------- 60% ------- 80% -------100%

Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Wat is motivatie volgens jou?

Slide 5 - Mind map

This item has no instructions

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Maak een onderverdeling in
 intrinsiek en extrinsiek

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Self Determination Theory (SDT) Ryan en Deci (2000)
Intrinsieke motivatie wordt bevorderd als aan drie psychologische basisbehoeften wordt voldaan:
  • Competentie: zone van naaste ontwikkeling
  • Autonomie: zelf keuzes kunnen maken
  • Sociale verbondenheid: vertrouwen,
    saamhorigheid

Slide 8 - Slide

This item has no instructions

Behoeftenpiramide van Maslov

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Piramide van Pinto

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Zone van naaste ontwikkeling (Vygotski)
  • Wat ik zelf kan: comfortzone
  • Wat ik kan met hulp van anderen:
    zone van naaste ontwikkeling
  • Wat ik niet kan: frustratieniveau

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

We learn from our mistakes
but we grow from our successes”
Peter Drucker

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

Pygmalion effect
Positieve/negatieve verwachtingen
van de begeleider zijn van invloed op de
prestaties van de stagiaires

Self-fulfilling prophecy

 

Slide 13 - Slide

"Het Pygmalion-effect (self-fulfilling prophecy) is gebaseerd een verhaal van de Romeinse dichter Ovidius. Dit verhaal ging over een beeldhouwer, Pygmalion, wiens gebeden werden verhoord toen zijn standbeeld van de volgens die beeldhouwer ideale vrouw tot leven kwam.
 
In 1968 Rosenthal en Jacobson. Zij vestigden de aandacht op de grote gevolgen van de (onbewuste) verwachtingen die leerkrachten hebben over hun leerlingen. Op een basisschool voerden zij daarvoor bij een experiment een IQ-test uit. Na die test selecteerden zij op een willekeurige wijze 20% uit elke klas. Tegen de leerkrachten vertelden ze vervolgens dat deze leerlingen waarschijnlijk een intellectuele sprong zouden gaan maken. Daarbij konden ze er vanuit gaan dat deze leerlingen beter zouden gaan presteren dan hun klasgenoten. Een jaar later kwamen ze terug en deden de IQ-test opnieuw. Wat opviel was dat de geselecteerde leerlingen het aanzienlijk beter deden dan de andere leerlingen. In alle geteste klassen, van de eerste tot de zesde klas, waren de verbeteringen significant. De gemiddelde stijging van het IQ was maar liefst 12,2 procentpunten.
 
De positieve verwachtingen van de onderwijzers over die leerlingen waren van invloed geweest op de interacties. Presteerden de leerlingen erg goed dan bevestigde dat de verwachtingen van die onderwijzers. Dat versterkte dan weer het gedrag van diezelfde onderwijzers. Als gevolg hiervan gingen de prestaties van de leerlingen daadwerkelijk vooruit. Het onderzoek is later ook wel weer tegengesproken en zou alleen voor jonge kinderen gelden.

Welke twee dingen neem je mee uit deze inspiratiesessie?

Slide 14 - Open question

This item has no instructions