Ontdek de geheimen van de Bokkenrijders!

Ontdek de geheimen van de Bokkenrijders!

Leerdoelen

- Leerlingen leren wie de Bokkenrijders waren 

- Leerlingen ontdekken in welk tijdvak de Bokkenrijders leefden
- Leerlingen begrijpen hoe de Bokkenrijders aan hun naam kwamen

 - Leerlingen krijgen inzicht in de activiteiten van de Bokkenrijders

Wat weet je al over de Bokkenrijders?

Wat waren de Bokkenrijders?

De Bokkenrijders waren een beruchte bende die actief was in Limburg. Ze waren een groep criminelen die bekend stonden om hun overvallen en inbraken.

Het tijdvak van de Bokkenrijders

De Bokkenrijders leefden in de 18e eeuw, tussen 1730 en 1774.

Hoe kwamen ze aan de naam?

De Bokkenrijders kregen hun naam omdat er werd beweerd dat ze op bokken door de lucht konden rijden. Dit was echter een verzinsel om hen nog angstaanjagender te maken.

Wat deden de Bokkenrijders?

De Bokkenrijders pleegden vooral overvallen op boerderijen en kastelen. Ze stalen geld, juwelen en andere waardevolle spullen. Ook werden ze beschuldigd van brandstichting en zelfs moord.

Zoek je eigen bronnen

Jullie kunnen zelf bronnen zoeken op internet of via het bronnenboekje om meer te weten te komen over de Bokkenrijders.

Filmscript schrijven

Schrijf zelf een filmscript over een nieuwe film over de Bokkenrijders. Werk drie scenes uit in de vorm van tekst, tekeningen of korte filmpjes.

Les afsluiten

De leerlingen hebben twee lessen de tijd om het filmscript te schrijven en de scenes uit te werken. Zorg ervoor dat ze aan het einde van de les hun werk kunnen presenteren aan de klas.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.