transitie van de zorg op het TAK

• Mentorles
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

transitie van de zorg op het TAK

Waarom?

• geïntegreerde leerlingbegeleiding 
• toename problematiek op school individueel en in de klassen

Hoe?

Appreciative inquiry

Ontstaan uit de behoefte om samen iets voor elkaar te krijgen:

• alle betrokkenen een constructieve stem geven;
• werken aan wat wel gewenst is, wat inspireert en energie geeft;
• waardering voor wat er al goed is (en tegelijkertijd eerlijk kijken naar wat er niet goed is)
• gezamenlijk evolueren door doorlopende, kleine veranderingen waardoor je als individu en groep groeit

Wat?

pedagogische basis van docenten versterken

Leren leren van de leerlingen verbeteren

executieve functies van leerlingen meer ontwikkelen, mn. plannen

Mentoren scholen in het voeren van verzuimgesprekken

Geleid                    begeleid                zelfstandig

klas 1 en 2                                                   klas 5 en 6

                                      klas 3 en 4

rol van de oco in deze transitie

• samenwerking met de teams en hun afdelingsleiders
• LMT, iedere maand aansluiten, maandelijks op de agenda
• in de teams komt ondersteuning als vast onderdeel op de agenda
• secties, sectieleiders: leren leren, vaardigheden, doorlopende leerlijnen

vastgelegd in het ondersteuningsplan, PDCA-cyclus ondersteuningsverslag

Theoretische onderbouwing:

Appreciative Inquiry

Bert Wienen, Inclusief onderwijs